《一个中国孩子的呼声》第一课时教学设计
《一个中国孩子的呼声》第一课时教学设计1：
教学目的和要求：
1、认识18个生字，学会14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。
4、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点：
理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点：
认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的'观念。
教学方法：
1、以学生自主阅读为主，教师相机点拨，培养学生阅读能力。
2、以朗读训练为主导，穿插语言文字训练，培养学生朗读及运用语言文字能力。
3、以情境教学为主线，调动学生情感，培养学生审美能力。
教具准备：
音乐磁带、多媒体课件、字词卡片
课时安排： 两课时
教学目的：
1、掌握生字词;
2、初步了解课文内容。
教具准备：
生字词卡片
教学过程：
1、学生自由读课文，自学课文中的生字新词，画出不理解的地方。
2、检查自学情况：
(1)指名朗读课文，学生评议，纠正不正确的读音。
(2)采用“小老师”的方法，学习生字新词，教师相机点拨。
3、学生默读课文，思考：这封信主要写了什么内容?
4、练习：抄写课文生字新词。
板书设计：
15 一个中国孩子的呼声
救救孩子们，
要和平不要战争!
《一个中国孩子的呼声》第一课时教学设计2：
教学目标：
1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写“维护、阿姨、凯旋”等词语。学习多音字“吁”。
2、正确、流利的朗读课文，了解书信的格式并学会运用。
3、深入理解课文内容，指导学生了解书信体安排材料的技巧，并尝试安排材料。
教学重点：
1、了解书信的格式并学会运用。
2、深入理解课文内容，指导学生了解书信体安排材料的技巧，并尝试安排材料。
教学难点：指导学生了解书信体安排材料的技巧，并尝试安排材料。
教学过程：
一、直奔主题，板书课题。(3分钟)
1、同学们，当我们思念远方的亲人，你会用什么办法让他们了解你的心意?
2、今天我们就来学习一封书信——《一个中国孩子的呼声》。(板题，读题)
二、初读课文，学习字词。(12分钟)
1、请同学们轻声读文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2、学生自学。
3、检查学习情况。
(1)鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。(读准字音，特别是多音字)
血： [xuè]
多用于复音词或成语，如：“血液 、呕心沥血”等 。
[xiě]
多单用，如“流了点儿血”。也用于口语常用词， 如“鸡血”、“血块子”。
(2)在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁。(多音字)
(板书多音字)
(3)我会读
卓越 凯旋 永驻
弥漫 手腕 威胁(学习“胁” 本义是腋下肋骨处，与肉体有关，所以是月字旁。胁内是主要的人体器官，外力撞击时就会受到很大的危害，故引出威胁、胁迫、胁从等义。积累月字旁字)
蓝盔(图片文字了解)
(4)我会写
牺牲 凯旋 征衣 阿姨 经济
贡献 圣坛 罪恶 健康 永驻人间
(5)出示生字，指导书写。
(重点指导书写：凯或者姨)
三、再读课文，认识结构。(5分钟)
1、请同学们浏览课文，仔细观察这篇课文和我们以前学过的课文在结构上有什么不同?
2、结合文本，了解书信的格式。(课件出示对照学习)
四、研读内容，迁移运用。
1、题目是一个中国孩子的呼声，那哪一自然段具体写了他的呼声?他要呼吁什么呢?
2、前面的段落又写了哪些内容呢?请同学们默读书信正文，边读边把你的理解在课本上做好批注。
2、交流检查
(1)生交流，是相机板书
(2)连起来说一说书信的主要内容。(先写……接着写^……然后写……最后写……)
(3)小结内容：书信先写了对加利先生的谢意，接着写的中间两个内容其实就是他呼吁和平的原因，最后发出呼吁。
(4)仔细阅读中间的两个内容，顺序能颠倒吗?
(5)小结：书信材料的选择安排很讲究，一般的书信正文先简单写你对对方的问候，如果主要写清一件事，注意材料安排的顺序，一般要求层层深入的进行阐述。如果同时要谈几件事说清楚，要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。
2、出示材料，选择排列。
3、自己尝试写信，要求：(1)格式正确;(2)只大概写出书信内容的安排。
五、总结全课，激发兴趣。
1、了解联合国秘书长
2、就是这封信，让“世界管家”加利先生看后，很受震撼，毅然接受了雷利的建议，那到底是雷利的哪些语言打动了加利先生呢?课后，请同学们仔细阅读，去感受书信语言的魅力。
板书设计：
15 一个中国孩子的呼声
凯 姨 表达谢意
吁 对爸爸的怀念
世界不太平 (原因)
呼吁： 要和平不要战争
