人教版第八册《一个中国孩子的呼声》优秀教学设计
《一个中国孩子的呼声》是人教版六年制第八册第六组中的一篇精读课文，这篇课文是一个中国孩子写给联合国秘书长的一封信。信中缅怀父亲——一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。
教学目标：
1.会认7个生字，会写14个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。
4.通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点：
理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话揭题，引导质疑
师：同学们，当你在和平环境中享受着幸福、安宁的生活时，你可曾想到还有许多人因为战争正挣扎在死亡线上。今天就让我们一起去倾听一个中国孩子面对战争所发出的呼声吧!
板书课题，齐读课题。
师：看到这个课题，你有什么问题要问吗?
生：这个中国孩子是谁?
生：他发出怎样的呼声?
生：他为什么发出这样的呼声?
二、初读课文，解决质疑
1、 同学们都是善于提问的孩子，接下来，请大家快速、自由朗读课文;去文中寻找这些问题的答案。
2、 课文读完了能回答刚才问题吗?
〈1〉这个中国孩子是谁?你是从哪儿知道的?(雷利，课文的注释)这篇课文其实是当时北京二中学生雷利写的一封信，那收信人是谁呢?(联合国秘书长加利先生，联合国秘书长是联合国组织的最高行政长官，联合国最主要的宗旨就是维护世界和平与安全，发展国际友好关系)有人知道现任联合国孔径书长是谁吗?(现任秘书长是韩国的潘基文，2007年1月1日上任)
〈2〉他发出了怎样的呼声?(他呼什么?)
板书：“救救孩子们，要和平不要战争!”
〈3〉他为什么发出这一呼声?
(因为他的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲了)
所以作者发展出这样的呼声——(指引板书：“救救孩子们，要和平不要战争!”)
三、突破重点，读中感悟
(一)同学们，你们爱自己的爸爸吗?跟爸爸在一起一定发生过许多快乐的事情，能跟老师讲讲吗?
(学生述说快乐)
听了同学们刚才的述说，老师感觉你们真幸福。我这呢，也有几幸福的画面。我们一起瞧瞧。出示课件：(快乐时光：爸爸多爱儿子呀，一家人放着汽球多幸福呀;一手拉着妈妈，一手拉着爸爸，漫步在沙滩，幸福吧!爸爸还教女儿踢足球呢;要出门了，爸爸背背。)这一幕幕多幸福呀!可这一切对于雷利来说，却永远失去了。他再也不能拉着爸爸漫步沙滩，再也不能让爸爸教自己踢足球了。
1、 再也不能，再也不能此时的雷利，他的心情是怎样的呢?(伤心、悲痛、因为——)(板书：“痛——丧父”)
2、 雷利带着悲痛写下的信，哪些地方让你感受最深呢?
(1)课件出示;
“两年多来，我们全家沉浸在失去亲人伯巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上机前对我和妈妈那深情的目光”
为什么这句话中让你感到悲痛?(从这句话中你感受到了什么?)能说一说吗?
两年、巨大、至今都忘不了，(时间长、程度深、难忘—)(说后读)
师：是啊，两年多来，700多个日夜夜呀，可失去父亲的巨大悲痛雷利至今都忘不了，他忘不了什么?(他忘水了爸爸那深情的目光，忘不了曾经与爸爸的约定)他们约定了什么?(课件介绍蓝盔及维呼部队)
小结：多么美好的约定啊!可我们等来的失去父亲的噩耗，这是怎样的悲痛啊!来，让我们带着这份悲痛读一读课文的这话(全班齐读)
还有哪些语句让你感受深刻?
(2)课件出示：
“现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的贵体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
a. 为什么从这句话中你感受到(看到灵柩，看到遗体，知道爸爸死了，怎能不痛?看到爸爸牺牲时，流了那么多血，又怎能不痛?)
师：本来我们如约捧着鲜花去接爸爸，心里会想些什么?(哇，爸爸就要回来了，他肯定给我带蓝盔了吧，很高兴。)可是他如约归来了吗?(请看大屏幕。课件出示灵柩回国，配低回的哀乐)
引读：我们接到的是——“爸爸那覆盖着国旗的遗体。”
我们看到的是——“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。”
我们高兴去接爸爸，想到了会看到这样的情景吗?(没有)一看到这样的情景，妈妈会说些什么?做些什么呢?雷利又会说些什么?做些什么呢?
这所发生的一切是多么令人肚肠寸断呀!让我们拿起书，带着这份痛再来读一读这段话吧。(全班齐读)
(3)爸爸没有如约归来，可是爸爸真的失约了吗?(没有，他给儿子带回了一顶蓝盔)
爸爸带回来的仅仅是一顶蓝盔吗?(不，还有对和平的渴望)
师：是啊，我们读懂了爸爸未了的心愿，雷利也听见了爸爸深情的嘱托，所以他告诉加利先生。9引读;啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见，他呼唤的是和平!和平!和平!)同学们读得不错，愿意再读一遍给我听吗(愿意读的读)
老师听到三个“和平”读得一个比一个大声，你们为什么要这样读呢?(因为人们非常渴望和平，表达了人们非常渴望和平的强烈情感。)
谁愿意带着我们的体会再来读一读这句话?(女生读)
还有让你感受触很深的句子吗?(爸爸是一个怎样的人呢?)
(4)课件出示：
“我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。”
从这段话中你知道了什么?(爸爸十分优秀，感到心痛、可惜)你能读出这份心痛，这份可惜吗?(比赛读)
我们为雷利心痛，因为他失去了这样一位出色的父亲，我们更为国家惋惜，因为爸爸的牺牲让国家痛失英才!
(二)是谁夺去了父亲的生命(是战争!)，是谁带给雷利这重重的悲痛?(是战争!)是谁?(是战争!)
师：我从你们的眼中读出了仇恨，恨战争(板书：恨——战争)，你们在雷利的信中读出来了吗?从哪可以看出雷利恨战争?
请看大屏幕，(课件出示)：
“今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的”‘和平之花’。”(小组读)
1、 哪一个词让你感受到雷利特别恨战争?(罪恶，子弹上往往带着血腥味。)
2、 不少地区还弥漫着战争的硝烟，不顾这不安宁的世界，你能说出哪些地方还在发生战争吗?(伊拉克，阿富汗)
3、 看到“战争”二字你仿佛看到什么?听到了什么?(看到了硝烟弥漫，听到了炮声隆隆)
你们真会读书，能从简单的文字里读出动人心魄的画面。
4、老师也收集了许多工作令人揪心的画面，让我们来看一看娇嫩的和平之花受到怎样的威胁(播放课件：随着一声巨响，楼塌了，多少个生命在瞬间消散，人类的文明就这样被自己摧残，战争真给人们带来了穷的灾难，无辜的人们因为战争变成了如此的模样，可怜的孩子，一声声呼唤，妈妈你在哪呀，难道他们的人生就这样开始了吗?战争毁灭了多少家园，让多少家庭妻离子散，以前的学校变成了一片
废墟，孤独的老人苦苦哀求，求求你们了，别再打仗了。)
5、 看了刚才那一幕幕揪心的画面，你们想说些什么?为了维护和平，我们该做些什么呢?
(三)我们读懂了雷利心中对战争年代的仇恨，那你体会到他心吕有怎样的渴望呢?(他渴望和平，他热爱和平，对，他爱和平。板书：爱——和平)
所以他在文中写到：(引读：敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁：“救救孩子们，要和平不要父亲!为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再推动丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争!让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为阳光、鲜花和爱的人类家园!)这段话说得多好啊，我们一起再来读一读，读出对和平的热爱与渴望。我相信，整个国际社会一定会听到雷利的呼吁(指读板书：“救救孩子们，要和平不要战争!”)
四、深究课题，领悟主旨
师：这仅仅是一个中国孩子的呼声吗?
生：不，这是所有中国的孩子的呼声!
师：这仅仅是中国孩子的呼声吗?
生：不，这是全世界孩子的呼声!
师：这仅仅是孩子们的呼声吗?
生：不，这是全世界热爱和平的人民的呼声!
师：让我们代表全世界爱好和平的人民的呼声!
让我们代表全世界爱好和科的人们再一次高声呼吁——(指读板书：“救救孩子们，要和平不要战争!”)
师：老师听到了对战争年代的谴责，对和平的呼唤，这是所有中国孩子的呼声，这是全世界和平之花的呼声。来，让我们在《让世界充满爱》的歌声中为和平虔诚的祈祷吧!
千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大帮平的力量，让我们全体起立，将心中的渴望化作我们共同研究的声音：维护和平，制止战争年代，让世界充满爱!
五、板书设计
一个中国孩子的呼声
“救救孩子们，要和平不要战争!”
爱——和平
↑
恨——战争
↑
痛——丧父
