关于桃花源记的语文精选

导语：《桃花源记》此文艺术构思精巧，借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来。采用虚写、实写相结合手法，也是其一个特点。增添了神秘感。下面是其优秀教案，欢迎参考。教学目标：1.准确、流利地朗读、背诵、翻译课......

一、熟读并背诵全文，用自己的话叙述这个故事，可以适当地加进自己的想像设题目的是：1、使学生当堂成诵，要求背得顺畅，并能大体上叙述作者原意;2、发展学生的想像力，能根据上下文意补充若干细节，作创造性的复述。答题方式要灵......

《桃花源记》知识清单一、重点字词1.重点实词(1)缘溪行缘：沿着(2)落英缤纷缤纷：繁多的样子(3)欲穷其林穷：穷尽(4)仿佛若有光仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子(5)豁然开朗豁然：开阔的样子(6)有良田美池桑竹之属属：类(7)咸......

1、通假字：(1)便要还家要通邀(2)此人一一为具言所闻具通俱2、古今异义：(1)芳草鲜美古义：鲜艳美丽。今义：食物的味道鲜美。(2)阡陌交通古义：交错相通。今义：交通运输。(3)率妻子邑人古义：妻子儿女。今义：男子的配偶，老婆。(4)来......

《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想......

桃花源记朝代：魏晋作者：陶渊明原文：晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭......

《桃花源记》语言生动简练、隽永，看似轻描淡写，但其中的描写使得景物历历在目，令人神往。文章有详有略，中心突出。下面是小编分享的《桃花源记》原文与翻译，一起来看一下吧。《桃花源记》原文晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪......

《桃花源》本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，描绘了一个人平等、自食其力、和平自由的世外桃源，表现了作者对当时的黑暗社会现实的不满，对美好生活的向往。以下就是小编精心推荐《桃花源记》教学反思，希望对大家有帮助!......

当细细品完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，是时候写一篇读后感好好记录一下了。可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的桃花源记读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。桃花源记读后感1“读......

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的《桃花源记》优质说课稿（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看......

《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。于永初二年(421年)作，文章描绘了一个没有阶级，没有剥削，自给自足，人人自得其乐的社会，是当时黑暗社会的鲜明对照，是作者与世人所向往的一......

陶渊明在《桃花源记》中创造了一个“世外桃源”。桃花源是与现实世界不同的另一个世界，是一个自由的理想化的世界。下面是小编为你整理了《桃花源记》读后感（精选10篇），希望能帮助到您。《桃花源记》读后感篇1读完《桃花......

记是古代的一种文体，可以是游记和碑记(或铭记)。《桃花源记》是陶渊明的代表作之一。文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离奇的情节贯串起来，描绘了一......

《桃花源诗并记》是陶渊明的晚年作品,无论是思想,还是艺术,都更趋成熟。下面是陶渊明的《桃花源记》赏析合集,希望对你有帮助。陶渊明的《桃花源记》赏析篇1桃花源记陶渊明【东晋】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘......

篇一：初二上册《桃花源记》教学反思《桃花源记》是文言文教学中的名篇。文言文教学有着过分重视文言知识传授的倾向，同时，又在语文教学中占有重要的地位，使本来意蕴丰厚的古代作品只剩下了字、词、句，这显然是急功近利的做......

[教学目的]：1.落实课文的朗读和古文字词理解。进行古文基本知识的积累。2.要求学生了解作者及课文的背景知识，明确作品的解读离不开作者，环境和文化背景。3.要求复述课文基本内容，初步思考作品的含义。[教学重点]：1.古文字......

导语：教案要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。下面就由小编为大家带来人教版八年级上册语文《桃花源记》教案，欢迎大家参考借鉴！教学目的1.朗读、背诵文育课文。2.理解......

分类：八年级上传者：编辑更新时间：2017-10-2114:56:46文件大小：1.48MB课件格式：ppt晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一......

一、教学分析《大纲》的要求：九年义务教育全日制初级中学《语文教学大纲》（试用修订版）对阅读能力提出这样的要求“学习欣赏文学作品，感受作品中形象，欣赏优美、精彩的语言”。1、教材内容的地位、特点和作用本文编在初中......

教学目标：1、正确流利地朗读、背诵课文。2、理解积累一些文言词汇。3、认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教学重、难点：1、朗读、背诵文言文。2、理解积累一些文言词汇。3、把......

教学内容义务教育课程标准实验教科书(语文版)语文八年级下册第七单元学习目标1.理解本文所寄托的社会理想。2.借助工具书和课下注释，初步感知文章文意，了解“世外桃源”的故事，并能加以复述。3.反复诵读，达到熟读成诵，体会......

一、教学目标（一）知识目标1．读准下列字音：豁然俨然衣着阡陌鬓要邑诣骥语2．积累文言词汇，掌握文言词汇的特点。（1）通假字：具、要；（2）古今异义：交通、妻子、绝境、无论；（3）一词多义：舍、寻；（4）辨析同义词：悉、并、具、咸、皆；（5）句式：省略句。3．了......

无论是在学习还是在工作中，我们总免不了要接触或使用阅读答案，阅读答案所涉及的内容可能只是某一知识体系中的一个或几个知识点，或某一知识点中的一部分内容，在我们的学习中有着重要的作用。大家知道什么样的阅读答案才是......

读《桃花源记》有感450字篇一在陶渊明的《桃花源记》里，我们有幸欣赏到了世外的清闲平适，感受到了自然和谐的社会之美，与渔人一起经历了这场奇妙之旅。但我们或多或少会羡慕渔人，竟如此幸运地走进这个天府之国，而同时也产......

导语：多做练习可以有效巩固课堂知识，有利于我们掌握所学知识，下面是小编整理的《桃花源记》习题精选，敬请同学们过来做一做。达标训练1.给下列加粗字注音。(1)俨然(2)黄发垂髫(3)诣太守(4)刘子骥(5)武陵人捕鱼为业2.解释......