人教课标本九上：《杨修之死》教学设计

　　《杨修之死》教学设计 1

　　【教学目标】

1、知识与能力目标：

⑴理清文章脉络，能够简要概括事件要点。

⑵能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。

2、过程与方法目标：

⑴学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。

⑵通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。

　　【教学重点】

1、理清文章脉络，能够简要概括事件要点。

2、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。

　　【教学难点】

探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。

　【教学媒体】

多媒体课件。

　【教学过程】

　　一、导入

以歌曲《滚滚长江东逝水》(《三国演义》开篇词)导入。

　二、作者简介

　　三、初读课文

1、杨修因犯何罪被杀?

2、曹操对夏侯惇只是“佯怒”，“欲斩之”，为什么对杨修却是毫不留情?

3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样?

　　四、再读课文

关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点?说说理由。

　五、研读课文

概括曹操、杨修的形象。

　六、拓展迁移

请结合你对文章的感悟，用一句话对杨修进行点评。

　　七、作业

1、以《从杨修之死所想到的》为题，写一段话，谈谈你的认识。200字左右。

2、(选做)历史上的曹操和《三国演义》中的曹操形象并不相同，结合你的所学，以《我眼中的曹操》为题，写一段话。200字左右。

　　《杨修之死》教学设计 2

　　【教学目标】

1、知识与技能：

分析语言材料，梳理信息，表达感悟认识能力训练，能够合作交流自己的思想。

2、过程与方法：

处理材料，归纳分析，讨论交流。

3、情感与态度：

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