小学三年级的作文（大全7篇）

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的小学三年级的作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学三年级的作文 篇1

考场上十分安静，只听得见同学们写字的沙沙声，我坐在座位上检查着期中考试的数学试卷，“嗯，这题太简单了，就是考不到一百分，九十八、九十九分应该没问题的”，89分的日子作文。左右一瞅，别人都还在答题，我的心里越发得意了。铃声一响，我第一个冲上去，信心十足地把试卷交给了老师，期待着第二天的到来。

第二天，上学的路上，阳光明媚，万里无云，真是个好天气呀，太阳好像在树枝上跳舞，在为我欢呼呢！

到了学校，王老师把我拉到一边，望着我，那眼神和平时的不太一样，眼中好像充满了责备，我心里暗暗一惊，“覃元麒，你只考了89分”，一声炸雷在我头上响起。

“89分？89分？”我惊呆了，

“怎么只考了89分？回家怎么跟妈妈说呀”

“为什么？为什么啊？”

“这下子都没脸见人了！”

太阳光从窗外射进来，像利箭一样射进了我的`心，小学三年级作文《89分的日子作文》。眼泪也不争气地跑到眼眶，我真想大哭一场。

拖着沉重的步子回到家，冲进房间，把头埋进被子里，大哭了起来。那89分像一把锯子在撕裂着我的心。“咔擦”，一听到这声音，妈妈回来了，“元麒”，我打开房门，低着头，走了出来，妈妈见我眼圈红红的，就知道是怎么回事了。她拉我坐在沙发上，摸摸我的头，语重心长地说：“没考好吧，不要灰心，知道自己错在哪里就行了。在哪里跌倒就在哪里爬起来……”虽然妈妈安慰了我，可我心里实在不是滋味，还不如让妈妈打我一顿呢！

唉，我以后再也不粗心了，89分的日子真不好过啊！

小学三年级的作文 篇2

一、精心设计活动，激发写作欲望

生活是作文的源泉，离开了生活的作文，就如无源之水，作文只有与生活紧密结合，才能凸显其价值。对于三年级的学生来说，只有丰富的活动， 才能激发他们的写作欲望。笔者经常组织学生开，展一些观察活动 如景物类的观察活动:观察春，天、秋天、野菊花、银杏叶、大雾、北山雪景等果实，类的观察活动:观察荔枝、砂糖橘、西瓜、葡萄等?人，物类的观察活动:观察同学、老师、爸爸、妈妈等活动类的观察活动:越野赛、运动会、拔河、老鹰捉小鸡、贴鼻子、护鸡蛋等尽管开展观察活动需要时间和设计，但观察活动的收获是丰硕的，观察之后， 学生写出的作文不再空洞，不再千篇一律，为了激发学生的写作欲望，笔者还经常组织学，生开展连续性体验活动，如开展吹泡泡、跳绳、生绿，豆芽的活动，让学生以日记的形式将活动过程中的，观察记录下来 学生积极参与这类活动，也有强烈的表达愿望，他们很想把自己参与活动时的心情写出来，这样，学生写的作文更加生动、具体实践证明，丰富多彩的活动激发了学生写作的兴趣和欲望，也让学生找到了作文教学的源头 。

二、培养观察能力，积累习作素材

没有观察就没有写作材料三年级小学生认识世界的主要途径是观察为了培养学生的观察能力，教师要教给学生具体的观察方法，而不是让学生随意观察在引导学生观察事物时笔者会教给学生观察的方法和顺序，让他们明确观察的内容例如，在观察植物时，教师要给学生这样的观察指导:观察植物的茎、叶、花、果，注意大小、形状、颜色、气味等观察人物时，教师可以要求学生从观察人物的身材、容貌、衣着、表情等入手，观察校园时，要教给学生观察的顺序，由远及近或整体到，局部等。另外，在观察时，教师还要启发学生边观察边想象。另外，教师在指导学生观察时可以鼓励学生融入想象，让他们用比喻、拟人等修辞手法，这样，他们的作文就会写得更生动、具体 除了教会学生按顺序观察外，教师还应教会学生在观察中调动多种感官，去感受和体验例如， 在指导学生观察荔枝时，可以让学生通过各种方式，来观察眼睛看外形，双手触摸外皮，剥开后用鼻子闻气味，放在嘴里尝味道等通过多种感官去感受和体验，学生可以积累详实的写作素材，写出更加，精彩的'作文。

三、培养阅读习惯，内化积累语言

“读书破万卷，下笔如有神”，有量的积累才有，质的提升。教师要利用班级“图书角”和班级博客，等途径向学生推荐阅读书目在做好正常教学工作的情况下，首先，笔者将每天的早自习前和午间广播前的20 分钟设定为读书时间，在这段时间内学生认真阅读，渐渐地班形成了争读书、爱读书的氛围每次学校组织订阅报，刊或自愿购买书籍的活动时，笔者所在班订阅的数，量总是名列前茅。其次，笔者还要求学生在家里每天至少阅读20 分钟，阅读后家长签字，教师定期检查。最后，笔者还要求学生每人准备一个“日积月累本”，让他们在阅读过程中积累好词、佳句和精彩，片段，建立写作资料库学生只有积累了大量的词汇、大量的句式、大量的段篇，下笔时才能妙笔生花。阅读是吸收，写作是倾吐学生在阅读中积累面的圈填入手，不离开事物的本质让学生深入思考，总数与每份数的关系，变与不变的关系，体会标准量的重要性，为解决“已知一个数，求它的几倍是多少”奠定基础。

任务1:变一变，提升“倍”的认识，问题:如果去掉一个苹果，桃子还是苹果的两倍吗? 这个任务的设计目的就是让学生在变化过，程中进一步理解“倍”的含义，强化标准量的唯一性，感受变与不变的辩证思想。

任务2:自由创造，让学生用学具摆出任意倍数关系，经历“具体—抽象—具体”的过程，这样，教师可以在加深学生对倍的理解的同时培养他们的创新精神、观察和归纳总结的能力，帮助学生理解数形结合，将具体事物和抽象概念结合起来，彼此诠释，提升思维能力。

四、以课堂生成为核心，发挥学生主体作用

在当前的课堂教学中，课堂生成越来越受到人们的关注，评价一节课的好坏很大程度上要看教师是如何处理课堂生成问题的，这是判断一个教师课，堂驾驭能力的重要依据让学生成为学习的主人，教师成为学生学习的引导者与合作者的理念在张玉娟老师的教学设计中得到了很好的实施倍的，认识这节课的所有环节设计都基于学生自己的思考和发现，要解决的知识点都是随课中生成的资源而灵活处理的。

在教学过程中，张老师采用了“自主探究、合作，交流”的学习方式在初步形成倍的概念时，让学生通过动手摆、尝试说、互相质疑、解答等活动，逐，步构建“倍”的模型语言是思维的外显形式，教师可以利用语言让学生在理解概念的同时，学会生活语言到数学语言的转化 张玉娟老师在教学中，注重从新知到练习，放手让学生自主探究，尝试总结概念和规律在拓展提高环节，学生的学习素材，正是课堂上生成的内容，教师既尊重了学生的主体地位，又激发了他们学习数学的兴趣，为学生思维的发展开辟了广阔的空间。

小学三年级的作文 篇3

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝.....”每当我唱起这首歌心情就会万分激动。为我有个妈妈而骄傲、自豪。

记得那天放学下午，我背起书包准备回家。天空突然下起一阵大雨，我又刚好没带伞，这下、可把我急得，“这可怎么办，又没带雨具，难道要淋雨回去吗？不行啊。”我喃喃道。这时候，我想出一个办法那就是等妈妈来接我。时间在一秒一秒的过去，我等啊等，还是没有人来接我。我开始做起了作业。过了几分钟，作业写好了。还是没有人来接我，于是我决定冒雨回家，就在我打这个念头的时候突然有人来了，那就是我的妈妈。雨水打湿了她的衣服，手里冰凉凉的....“孩子（碧云），我在家里等你等有一会儿了，不见你回来，我来找你了。”妈妈说。我说：“妈妈，给你添麻烦、让你亲自来接我，谢谢你，我的妈妈。”“不麻烦、不麻烦，自家孩子，说什么呢（笑）。”妈妈手里撑着雨伞，并牵着我的手，这时候，我心中有一股暖流在我身上流动，我的`眼睛不受控制了，眼泪在我眼里打转着。

通过这件事情我明白了，妈妈的爱是无私的、是伟大，所以我要用我的实际行动去报答我的妈妈。

小学三年级的作文 篇4

它褪去了厚厚的积雪，树枝上站着几只小鸟，叽叽喳喳的谈论着春天，樟树津津有味的听着，到激动处，还手舞足蹈是树沙沙作响，和着鸟鸣，这不就是大自然的歌曲吗？

我家门前有一排四季青，顾名思义就是一年四季都是青的，当然这是旁人春天来了，春姑娘肆意的挥洒她钟爱的颜料-绿到我家乡各处，使其生机勃勃。

我所到之处，无一不是翠绿色的，山岭，草地，树叶，地上钻出的小草；柳树的枝条也早已抽出绿芽，迫不及待吮吸着春的气息。突然间，我发现了立足于万绿的一点红!惊讶之余,原来是桃树上含苞待放的花骨朵，探头探脑的闯进了，别具一格。

家乡的桃花总是那么迷人，家乡的春天总是那么迷人。

我日日看着它，发现只有春天它会有不同，往常，它绿的深而硬，，春天，它是嫩的，浅绿，浅到成黄，成了家乡一道靓丽的风景线，这，不就是大自然赋予家乡的'美吗?

家乡的春天，有温暖，和煦的风，我爱迷人的家乡，更爱家乡迷人的春天！

小学三年级的作文 篇5

圣诞节是小朋友最喜欢的节日，当然我也不例外哦。

时间过得真快，转眼间一年的时光又过去了，日子又滑到了圣诞节。

回想去年的圣诞礼物，至今我还珍藏在我的小屋里。我真是高兴，今年的圣诞节又要来临了，又能收到圣诞老人的礼物了。

大街上，学校里到处都冲满了圣诞节浓浓的味道，同学们也被这浓烈的气氛所感染，都七嘴八舌的议论着：“世上根本没有圣诞老人，我们收到的礼物都是家长送的。”我急忙说：“不会吧！我每次收到的礼物都很精美，有的还是丹麦的呢。”同学们说：“都是你妈妈准备的礼物，在你睡着以后偷偷的放在圣诞袜里的。”经同学们一说，本就怀疑的我心中又产生了疑惑。想知道真像的念头越来越来强烈。

放学就问妈妈：“年年的圣诞礼物是不是你送的呀？”

妈妈惊讶的说：“怎么会呀！都是圣诞老人送的呀。”

尽管妈妈已经给了答案，但我还是不相信，一直不依不饶的追问同一个问题。最后妈妈说：“礼物是圣诞老人送的。在同一个时间里要给全世界的孩子送礼物，哪里来得及呀！所以，圣诞老人就委托孩子的妈妈来送礼物。但是，所有孩子的妈妈和圣诞老人的愿望都是一样的，希望你们心存美好，赋予你们一个快乐的童年，一份纯洁的童真，一段美好的回忆，。”

我听了妈妈的.话还是半信半疑，妈妈看出了我不信的神情，就说：“如果你怀疑圣诞老人不存在，那他就不存在，那今夜他就不会来，自然也就没有礼物和祝福。如果你坚信有圣诞老人，那他就会在你进入梦乡的时候，坐着驯鹿拉着的雪橇悄悄的降临，给你送来平安和祝福。”

我相信，我要心存美好，期待那美好礼物和祝福的到来。我心里忐忑不安的就睡着了。

早晨，我从何梦中醒来，什么也不顾的冲下楼来。当我打开门，哇！真是一个惊喜，我看到一个淡蓝色的手提袋，静静的躺在门前，提手上还打着美丽的红色缎带。我高兴的急忙喊：“妈妈，快来看呀，圣诞老人给我送的礼物真漂亮！”

我和妈妈急忙打开手提袋，首先看到一张粉红色的贺卡，紧接着是用蓝色缎带系着的手工纸花DIY。妈妈说：“真漂亮，还是冰岛的呢。”最下面是一套用褐色缎带系着的书，啊！是沈石溪老师的书，真是太棒了！

今年的圣诞礼物也是这么多年来最棒的。我还要更加努力，争取明年还能获得更好的圣诞礼物。

我在此感谢圣诞老人，谢谢您的鼓励和祝福！也祝福您旅途愉快！天天开心！

小学三年级的作文 篇6

我家有两只虎皮鹦鹉，是从桂林的花鸟市场买回来的，一只蓝，一只绿。蓝色的那只头上的羽毛是白色的，背上的羽毛是蓝色而有黑色条纹的，腹部的羽毛是天蓝的，尾巴是黑色中夹有一点儿蓝色的，还有一双肉色的小爪子。绿色的那只头上的羽毛是黄色的，背上的羽毛是绿色的.而有黑色条纹的，腹部的羽毛是浅绿的，尾巴绚丽多彩，也有一双肉色的小爪子。蓝色的是雄的，绿色的呢，当然是雌的啦！

我家的虎皮鹦鹉真可爱，我给它们取了两个名字，一个叫小蓝，一个叫小绿。小蓝仗着自己是雄的，老是欺负小绿，每当它欺负小绿的时候，我都来赶走它。慢慢的，它俩也“和平共处”了。

我爱我家的虎皮鹦鹉。

小学三年级的作文 篇7

我家有一只可爱的小乌龟，那是我去年过生日时，妈妈送给我的生日礼物。好了，我先不说这些，我先来介绍一下这只乌龟的外形吧！这只乌龟叫“波波龟”，波波龟的头时三角形的，一双小小的眼睛像晶莹透亮的'小玻璃珠一样，鼻子像喷泉一样，而嘴又宽又大，仿佛要把谁吃下去似的，壳是翠绿色的，有许多六边形，穿在波波龟身上，像一个穿上“盔甲”的战士，非常神气，腹部有许多的“眼睛。”波波龟的习惯和别的乌龟部一样，波波龟喜欢把头缩进壳里之后，再爬来爬去，像一顶帽子。其它的乌龟却喜欢把头伸再外面。

波波龟吃东西前和吃完东西最有趣。每当我放学回到家的时候，总会发出“咚咚”的脚步声，波波龟听见了这脚步声，便知道是我会来了，就把脖子伸得长长的，嘴一张一张的，仿佛在说：“小主人，我饿了快给点东西吃吧！”如果不给它东西吃，它就会一直盯着你看，每当我看见波波龟这个样子的时候，就会不禁用手唔着嘴笑，不过，笑完后，会扔一些吃的给它，波波龟看见吃的就会立刻爬过来，大口大口地吃。吃完后，又把目光移向有阳光的地方，然后又看看我，好像在说：“小主人，我吃饱了，带我出去晒晒太阳吧！”你瞧，波波龟可真会享受，我把它放在阳台上，它从那一刻起，就一动不动，你可别以为它睡着了，其时呀，它在享受一次阳光沐浴呢，太阳还没有下山之前，你想让它动一动，除非太阳从西边出来！波波龟，我真希望你是我生活中的好伙伴。