关于课堂实录的语文精选

苏教版《家》课堂实录一、情境导入导入语:昨天我们学习了第五课--家，认识了几个词宝宝，大家还认识它们吗?1、教师逐一出示白云、小鸟、鱼儿、种子，让学生集体朗读，读后就随手粘贴在黑板上，教师要注意引导鱼儿、种子要读轻......

一、导入新课，学习生字(课前生背诵《游子吟》)师：小朋友，请看老师写的是(板书：儿子。生齐读)儿子，这两个字在每一位妈妈的心里都是那么的神圣。可是，妈妈这两个字，在做儿子的心里又是怎样的呢?今天我们来学习一个很有趣故事......

一、创设情境，激趣导入师：老师知道同学们都非常的喜欢动物，你们喜欢什么动物呢?生答喜欢的动物。师：在森林里，有一种动物，尾巴又大又长，像老鼠又不是老鼠，它是什么呢?生：松鼠师：今天我们来了解一位老朋友松鼠(板书课题)，从课题中......

教学目标★了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。★巩固生字词语，理解难懂的词语。★用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，模仿课文进行说话、写话练习。背诵课文。教学重难点在读中......

在日复一日的学习、工作生活中，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文是学术界进行成果交流的工具。为了让您在写论文时更加简单方便，以下是小编整理的议论文课堂实录，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。师：同学们，今天......

《富饶的西沙群岛》课堂实录教学目标：1、读通课文，鼓励学生大胆质疑。2、通过理解词句，能感受到我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的感情。3、有感情地朗读课文，学会欣赏别人。一、激发动机，导入新课1、......

《朱德的扁担》课堂实录课文记叙了朱德同志与战士们一起挑粮的事情，赞扬了他以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。如何更好地突破这个重点呢?我一改传统的逐段分析的教学模式，代之以抓住重点词句，让学生在读中理解，再思中......

一、画图导入师：今天老师给小朋友们带来了一幅很特别的画。师：（简笔画画出文字画——配古乐）。师：是不是和我们平时见过的画不一样？生：（自言自语）有点儿像画又有点儿不像。生：像我们学过的一些象形字。师：对，它就是一幅文字画，里面......

师：同学们，上节课我们一起读过一个童话故事《纸船和风筝》，你们还想听吗？生：想！（全体学生齐呼）师：好！老师就再给大家讲讲这个小故事！一边听一边想这个故事讲的是什么？（教师伴着动听的音乐，动情地范读课文。）生：（听完故事不由得鼓掌）师：通......

作为一名教职工，常常要写一份优秀的课堂实录，借助课堂实录可以让教学工作更科学化。那么优秀的课堂实录是什么样的呢？下面是小编收集整理的《小稻秧脱险记》优秀课堂实录，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《小......

一、创设情境，导入课文。师：小朋友，你们看，这是什么？（教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。）生：是一座大山。（学生很兴奋）师：在这座大山里呀，山上的一棵小松树和山下的一棵大松树之间发生了一件事。（教师贴出二棵松树）今天，我们......

一、导入新课老师：(出示图画)请同学们看这幅画：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。什么地方才有这样的景色?学生：草原!老师：我们今天要学习的课文就是第十二课《草原》(板书课题)请问你们的家有在内蒙古草原的吗?学生：(相互看)......

案例描述：这是一篇一册的阅读课文，全文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。教学中，为了让学生感受阳光的美好，深入理解阳光的作用，我在教完第一自然段后，用彩色粉笔在黑板上板画了山上的小树、田里......

《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语言语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国一户姓杨的人家中一个聪明的九岁男孩的故事。以下是小编收集整理了五年级《杨氏之子》课堂实录，供......

【教材分析】《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师师东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人......

一、导入师：同学们，我是第一次来到内蒙古，来到美丽的鹿城——包头。看到咱们这里浓绿掩映的街道、清澈湛蓝的天空，感受着明媚灿烂的阳光，这里的一切都非常让我着迷。在火车上，一位萍水相逢的包市大叔力邀我们一起出游;在马......

一、激趣导入师：在上课前，老师先请大家看几组图片。(出示几组关于“灯光”的图片。)师介绍。师：同学们觉得这几组图片美吗?生：美。师：这都是关于灯光的图片，那同学们想象一下，如果这个世界上没有了灯光会怎样?生：一片黑暗，什么......

老师：这节课我们来学习第十三课《十六年前的回忆》。这篇课文我们已经进行了自学，愿意把你是怎样自学的简单地说给大家听吗?学生：愿意!(齐)学生：我是先读课文初步了解课文内容，然后再读“读写例话”，加深对课文内容的理解。......

《大禹治水》课堂实录师：(板书“禹”指名读，齐读)禹是古代一位英雄的名字。(写“大”)为什么称他为大禹呢?生：因为他伟大。生：因为他很了不起。师：能用“因为……所以……”来说说吗?生：因为大禹为人们治理洪水，所以人们尊敬......

师：(拿着杨桃实物)同学们，你们吃了许多种水果，但你们知道我手上拿着的是什么水果吗?生：是芒果。(有少数同学笑)生：不认识。生：是杨桃。师：对!是杨桃。你是怎么知道的?生：我妈妈买给我吃过。师：哦!是这样，老师还没有吃过呢!今天......

老师：周末刚过，同学们记忆犹新，在家里，你们都做些什么呢?这节课大家一起来谈谈这些话题好吗学生：好!老师：下面请同学们看屏幕上的小朋友在家里有哪一些活动情况。(播放动漫课件)学生：小明在看书，小华在做练习，小东在画画，小花在......

一直深受科学识字的启发，一直想做一节阐释识字与阅读关系的研究课，一直努力做着《望天门山》.一、据形索义，识字解题1.师：先来认一个字。(出示甲骨文)生：人。师：你们异口同声地说“人”。我们先来看它的下半部分“”，是“大......

师：同学们,我们这堂作文课的训练要求是什么?生(齐)：说真话,抒真情!点评：提示题目,明确学习目标。师：谁能说说看,怎样才算是说真话,抒真情?生1：就是把心里想说的话说出来,把真实的感情表达出来。师：说得好,简单地说,就是“我......

一、情景导入师：同学们，古诗语言精炼，蕴义深刻，是悠久中华之瑰宝。那今天我们就从展示你们所会的古诗开始，一起走进这美妙的古诗世界。谁愿意把自己会的古诗与大家一起分享?生：背诵古诗《春日》、《咏柳》、《游子吟》、《......

第一课时一、导入：今天我们要学习的是一百多年前俄国著名的作家屠格涅夫写的一篇小说。在屠格涅夫的那个时代，俄国的农民是奴隶，他们没有任何的人生自由，地主是农奴主，他们对农奴可以任意鞭打，可以把农奴当作牲口一样买卖，可......