北师大五年级下册数学课件

引导语：怎样设计一份北师大五年级下册数学课件？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！

【教学目标】

知识目标：在实际情境中，认识并体会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。

能力目标：根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

情感目标：感受统计在生活中的作用，增强统计意识，发展统计观念。

【教学重、难点】

会求一组数据的中位数、众数。

【教学策略】

在讨论与交流的基础上，体会每种统计图的特点。

【教学准备】

各种统计图、投影仪。

【教学过程】

一、导入新课。

用旧知识导入。谁知道什么叫平均数?怎样求平均数?

指名回答，其他同学评议和补充。有时候平均数不能很好的代表这组数的集中趋势，因此需要新的统计量，我们这一节课就来学习新的统计量。板书课题《中位数和众数》。

二、学习新课。

1、出示某超市工作人员月工资统计表：

理 副经理 员工A 员工B 员工C 员工D 员工E 员工F 员工G 员工H 员工L

月工资 3000 2000 900 800 750 600 600 600 600 650 500

2、提出问题，让学生讨论：用哪一个数示工作人员月工资的平均水平?

3、用平均数为什么不行?

(月平均工资1000元可是大多数员工根本达不到，因此不合理)

4、引入中位数和众数。

将工资从小到大排列去中间的一个就是中位数;出现一组数据中次数最多的成为这组数据的众数。

注意：中位数或众数虽然不受极端数据的影响，但他们不能利用所有的数据信息，有时也不能完全反映出一组数据的集中趋势。

三、巩固目标。

1、认一认。

2、试一试。这组数据个数是偶数，怎样求它们的中位数呢?引导学生讨论。

3、教师小结：当一组数据的个数是偶数时，中位数取中间两个书的平均数。

四、课堂总结，教师评价。

五、布置作业：

课时作业设计

板书设计：

中位数和众数

中位数：

将一组数据从大到小排列，中间的数称为这组数据的中位数。

众数：

一组数据中出现次数最多的数称为这组数据的众数。

教学反思

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