苏教版六上《18给家乡孩子的信 》第二课时教案（原创）
《给家乡孩子的信 》第二课时教案(原创)
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。
4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
教学重难点：
理解重点语句，领悟让生命开花的含义。
课前准备：
收集有关巴金老人的资料、课件。
教学进程：
一、 谈话导入，激读欲望。
1、板书齐读课题：18、给家乡孩子的信
2、激情谈话，领生入境。
同学们都知道今天要学习的这篇课文，是巴金爷爷在1991年给家乡四川成都东城根小学孩子们写的一封回信。当时，家乡的孩子们读这封信后，从信中汲取了丰富的精神食粮。其实老师觉得巴金爷爷的这封信也是写给今天我们这些同学的，相信你们读了这封信后，一定会受益匪浅的!
3、过渡：下面请同学们轻轻地打开课本，默读一下课文第1、2自然段，看看从哪些句子可以深刻感受到巴金爷爷非常爱家乡的孩子们?
二、品读课文，感悟巴金真爱。
1、学生默读、思考。画出有关句子。
2、集体交流：哪些词语最让你感动?说出你的感受，读出你的感受!
3、谁能读出文中最能表达巴金爷爷思念孩子们的一个句子?
出示：我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语…
(1)你读懂了什么?(引导生抓住“多么……多么……”去感受。)
(2)大家感悟得真好!谁能用你的朗读来表达你对这句话的理解?
(3)用“我多么想回去看看家乡的一草一木，我多么想 ……”
句式指导学生练说，来表达和感受巴金爷爷对家乡和孩子们的思念。
(4)齐声朗读这句话。
4、让我们再次回到课文1、2自然段，去感受巴金爷爷对家乡孩子这份无限关爱。(齐读)
三、 走进文本，感受巴金伟大之处。
1、过渡：下面，让我们走进文本中，和巴金爷爷零距离交流，来感受一下这位文坛巨匠令人感动的地方。
2、请同学们静下心来，用心默读第3-4自然段，拿出笔来用“——”画出你最受感动或印象深刻的句子，反复品味，在旁边写下批注。
(1)学生静心品味，教师巡视。
(2)小组交流：给同小组的同学读一读你画的句子，说一说你为什么感动?
3、集体交流：谁来朗读一下你最受感动的句子?并说说感动的原因。
(1)指名读，随机出示相关句子：
⊙不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。
生谈感动原因。
交流：你们认为巴金是不是普通人?
巴金爷爷如果是普通人，他怎能感动中国?谁来读读你的感动?
⊙我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
师：为什么受感动?
生1：巴金爷爷是一个爱祖国、爱人民的人，他用作品表达祖国和人民的爱。
生2：我从“无限”这个词中，感受到巴爷爷对祖国和人民的爱很深很深。
师：你能用你的朗读把这种深刻的爱给表达出来吗?(生读)
生3：我从“不是……而是……”感受到巴爷爷是一个虚怀若谷的人。“不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。”这句话中也能看出巴金很谦虚。
师：理解得非常好!那你知道巴金爷爷都写过哪些作品吗?(生答)
师：巴金爷爷的作品不但展示了他的才华，而且饱含着对祖国、对同胞深沉的爱。怎能不让我们敬佩和赞叹呢?请大家一起来读读这句话!
师：谁来用“不是……而是……”说一句话?(要与本文内容有关。)
(2)谁还画了其他的句子?指名读，同时随机出示：
⊙我今年八十七岁，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受，我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作。让我的生命开花结果。”
生1：从巴金爷爷的话中，我领悟到生命的意义是在于奉献。
师：你对“奉献”怎么理解?巴金爷爷一生为人类奉献了什么?
生2：巴金爷爷一生不仅奉献了他的作品，而且把自己的一切都奉献给了祖国和人民，真令人敬佩!
生3：我读懂了“生命开花结果”就是为社会添光增彩。
师：你的理解真到位!年近九十的巴金老人仍然在不断思索、不断追求，继续为社会添光增彩。怎能不令我们感动和敬佩?请你通过朗读表达出来。
过渡：怎样为社会添光增彩呢?文中说了吗?看谁有一双智慧的眼睛?学生读有关句子，师随机出示：
⊙我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。
师：生命开花即为社会添光增彩就是——
生：为社会奉献更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间……
师：这句话让你感动吗?为什么?(生答)
师：巴金爷爷是这样说的，更是这样做的，他一生不仅写出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人。
播放视频：2003年感动中国年度人物颁奖典礼的相关片断。
师：在我们生活中，像巴金爷爷这样的人很多很多，他们的付出令我们感动不已(出示图)：请看，这是谁?做了什么?(钱学森、詹天佑、抗洪救灾的事迹)你还知道哪些人在默默奉献?(老师、医生……)
师：你打算怎样让你的生命开花?出示句式：
让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，————————，——————————，能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
师：让我们一起合作读一下这两段话，再次领悟生命的意义吧!师引读(配乐)
文中还有哪些地方令你感动?继续交流。(惜时如金、关爱孩子)
1、巴金爷爷用真诚、朴实的话语，让我们明白了时间的宝贵，更让我们领悟到生命的意义在于奉献。正如巴金爷爷所说，同学们的面前有无比宽广的道路，心中有那么多美好的事物。请大家好好学习吧!
2、请同学们把下面句子中的“你们”换成“我们”再读读吧!
——“你们面前有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物，爱惜你们的宝贵时间，好好地学习吧。希望在你们身上。”
四、回读全文，体会“情”。
再读全文，重点体会巴金爷爷对孩子的喜爱和希望。
五、倾诉心声，我笔写我心。
播放音乐：此时此刻，面对巴金爷爷，你想对他说些什么?
六、欣赏巴金名言，感受人格魅力。
1、幻灯出示4条名言，学生读后谈启示。
2、总结：巴金爷爷，在去年已离我们而去，但是他永远活在我们每个人的心里。让我们永远记住这位可爱可敬的老人，以爷爷为榜样，伴着爷爷的希望踏上我们的生命旅程，绽放我们灿烂的生命奉献之花吧!
七、作业超市。
·搜集自己喜爱的巴金名言，背一背。
·请给巴金爷爷写一封寄往天堂的信。
板书设计：
18、给家乡孩子的信
关爱孩子
虚怀若谷
巴金 乐于奉献 杰出
惜时如金
热爱祖国
