《云房子》第二课时教学实录（苏教版二上）
师：小朋友们，上节课我们学习了童话故事——《云房子》。云房子里藏了一些生字宝宝，你们还认识它们吗?
生：(分行读词语)
师：读得准确又响亮。我们一起读。
生：(齐读)
【点评：这一环节重在回忆旧知，复习巩固】
师：这节课我们继续学习——《云房子》。
师：小朋友们，雨过天晴，乌云慢慢散去，太阳公公又露出半边笑脸，它还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这时候，谁也来凑热闹了?
生：小鸟。
师：小鸟在哪呢?噢，在这里，在这里(连续给几个孩子戴上头饰)，还有小鸟吗?(引导学生自己戴上头饰后再出示课件——小鸟)呀，这么多的小鸟，这下，天空可热闹了啦!听，小鸟们叽叽喳喳地叫，(点击声音)它们在说——(多媒体演示文字)
生：哇，这么多白云!我们来造云房子。
【点评：头饰的佩戴使学生不由自主地变换自己的角色，走进童话。】
师：亲爱的小鸟们，看到这么多的白云，你们最想干什么?来，让我听听，哪只小鸟最想造云房子?(引导学生读句子)
生：哇，这么多白云!我们来造云房子。
师：老师听出你迫不及待地想造云房子。
生：哇，这么多白云!我们来造云房子。
师：你也很想造云房子!
生：哇，这么多白云!我们来造云房子。
师：你也等不及了!想造云房子的小鸟一起站起来快乐地告诉我。(引导学生高兴地、大声地说这句话。)
生：哇，这么多白云!我们来造云房子。
【点评：叶圣陶先生说：“教学语文课文，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情。”因此，对课文中的精彩语句的反复朗读，可以激起学生阅读的兴趣，增强了学生读的信心，获得积极的情感。】
师：那就让我们开始吧!(点击音乐)来，伸出双手(师示范造房子，生跟着做动作)，捧一团白云铺地板，再捧一团白云，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，别忘了把屋顶盖好。够不着吗?可以跳起来。哦，还有一个烟囱呢!再跳一跳!
生：(跟着老师一起造云房子。)
师：小鸟们，我们造的云房子漂不漂亮?再来造一幢好不好?这幢房子请小鸟们自己来造，随便你造成什么式样，造在什么地方，造多大，都可以，开始吧!(播放音乐)
生:(伴着音乐各自造房子或合作造房子)
【点评：爱玩、好动、想表现，是低年级孩子的特点，在课堂上，为了激发学生的学习兴趣，我让他们戴上小鸟的头饰，学一学小鸟造云房子的动作，使课堂变得轻松活跃起来。】
师：造好了就坐下来歇一会，再擦擦汗。哎呀，小鸟们，你们可真聪明，一会儿
功夫就把云房子造好了。瞧，这是刚才大家造的最漂亮的五幢云房子，请你自
己再仔细欣赏一遍，然后告诉我，你最喜欢哪一幢。(师点出相应的课件文字)
生：自由朗读。
师：谁先来告诉我。
生：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”。
师：听出来了，这幢云房子傻傻的，真可爱!
师:谁也喜欢这幢云房子的也来读读。
生：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”。
师：这个笨重的大冬瓜真可爱，你能做出动作来吗?
生：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”。(生边读边做动作)
师：真是傻的可爱，谁也喜欢这句，也来读读看吧。喜欢这句的小朋友我们一起来读。
生：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”。(不少同学边读边做动作)
师：还喜欢哪幢云房子?
生：有的像花儿那样美美地开着。
师：你的脑海里想到了什么花儿正美美地开着?
生：菊花。
师：你喜欢像花儿一样的云房子吗?
生：喜欢。
师：请你也来读读。
生：有的像花儿那样美美地开着。
师：你的朗读都让我看到那美美的花，闻到了花香了!
生：我也喜欢这花儿一样的云房子。
师：那就请你也读一读。
生：有的像花儿那样美美地开着。
师：鸟妈妈我好像已经看见了这幢云房子了，像盛开的鲜花，美极了!
生：我喜欢“有很高的大楼房”
师：真是又大又高啊!
生：我也喜欢“有很高的大楼房”
师：这是一幢摩天大厦!
生：我喜欢“有很宽的大礼堂”
师：多宽?边读边做动作。
生：有很宽的大礼堂。
师：真够宽敞的。
生：“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”
师：呦，这可是里面最小号的。
生：我也喜欢一个人住的房间。“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”
师：这云房子可真够小的。我们把大家造得这五幢云房子连起来赞美一下吧!先自己试试!
生：(自由朗读)
生：(个别朗读)
生：齐读。
【点评：阅读是极个性化的行为。因此我们应留给学生充足的个性体验的空间。在教学课文第二自然段时，我先让学生动手自己造云房子，再让他们读一读，然后以“你最喜欢哪幢云房子?”让学生自主选择喜爱的句子读，并通过教师丰富的评价语，鼓励学生加上动作，让学生感受云房子的可爱和千姿百态，激励学生把这种感受读出来。】
师：有声有色，读得真好!那你们能根据老师的动作用书上的话给大家介绍云房子吗?(老师给学生作示范动作，引导学生用书上的语言回答)
师：真了不起!说得绘声绘色。谁能看着图把云房子完整地介绍给大家听。
生：(看图背诵)
师：你真厉害，这么短的时间就能说得这么出色。我们一起试一试!
生：(齐背)
【点评：看老师动作，看图背诵课文，避免了学生死记硬背，使学生自然而然地去记忆，乐于去诵读。在积累语言的同时，也规范了学生的语言。】
师：天上的白云还多着呢!小鸟们，你们还想多造一些云房子吗?如果要你来造云房子，你想造什么样的云房子?请你们小组讨论，在老师发下的白纸上用彩笔画一画，并说一说。(出示说话练习：我们的云房子像那样。)
生：(伴着音乐专心画云房子)
师：谁的云房子画好了?好，都画好了，请你给大家介绍一下!
生：我们的云房子像棉花糖那样软软的，甜甜的。
师：真想舔一舔。
生：我们的云房子像蘑菇那样有圆圆的屋顶。
师：真是可爱。
生：我们的云房子像飞机那样有一对翅膀。
师：你造的云房子很奇特!
生：我们的云房子像一本童话书那样厚厚的。
师：你的云房子与众不同!
生：我们的云房子像一座城堡那样高高的。
师：你的想像真丰富!
生：云房子的样子可真多，你想到了哪些词语?
生：各式各样
生：各种各样
生：千姿百态
生：五花八门
……
师：(板书：千姿百态)
【点评：新课标积极倡导“自主、合作、探究”学习方式，在本断教学中，我让学生以小组为单位，自主展开想像，互相讨论后合作做一个云房子，这样做使学生在动脑、动口、动手中，提高了认识水平，发展了思维能力，极大地诱发了学生的创造激情，通过小组合作的云房子，形态不一，使课堂焕发出生命的活力。再次掀起一个小小的高潮。】
师：看到这么漂亮有趣的云房子，你最想干什么呀?我请一只小鸟来读读三、四自然段，看看小鸟们都在干什么?
生：小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子里飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来做客，我到你的房子去玩耍。
师：各幢云房子里都听到它小鸟们的叽叽喳喳声，小鸟们开心极了，轻快地读“叽叽喳喳叽叽喳”。
生：叽叽喳喳叽叽喳
师：小鸟们在云房子里飞来飞去，“叽叽喳喳叽叽喳”。你们在说什么?
生：快到我的云房子里来做客吧!
生：快到我的云房子里来玩耍吧!
师：现在，我想去云房子里作客，谁来邀请我呢?
生：我!
师：你好，可爱的小鸟，你的云房子怎么这么高?
生：因为这是很高的大楼房。
师：我有点口渴了!
生：那你进来喝水吧。
师：谢谢你，你真是一只热情的小鸟。
师：小鸟们，你还想邀请谁到你的云房子里来作客?你准备怎么邀请他?怎么向他介绍你的云房子呢?好，小鸟们请张开你们美丽的翅膀去邀请吧!
生：(伴着音乐去邀请同学)
师：(音乐停)刚刚去作客的小鸟们，你们高兴吗?现在我请2只小鸟到前面来表演一下!
(第一组)
生1：你好，可爱的小鸟，你的云房子可真漂亮!
生2：因为我的云房子就像花儿一样美。欢迎你来参观!
生1：谢谢!
(第二组)
生：你好，美丽的小鸟。
生：你好!
生：你的云房子怎么像一本厚厚的书啊?
生：是呀，我藏了好多好多的书在云房子里。你喜欢看书吗?
生：喜欢!
生：那就请进吧!
生：谢谢你!
【点评：让学生学着小鸟的样子去邀请别人去他家去作客，既培养了学生表达能力，也促进了学生人际交往的能力。】
师：可爱的小鸟们发出了热情的邀请，接下来你们在云房子里玩些什么呢?
(出示句式：①大礼堂里，小鸟们在开音乐会。有的，有的，还有的。②云房子里，小鸟们在，有的，有的，还有的。)请你先在课堂作业单上写一写。
生：在课堂作业单上填写。
师：(收3张展示)
生：大礼堂里，小鸟们在开音乐会。有的唱歌，有的跳舞，还有的在伴奏。
师：真是能歌善舞。
生：大礼堂里，小鸟们在开音乐会。有的吹笛子，有的弹钢琴，还有的拉小提琴。
师：真是多才多艺。
生：云房子里，小鸟们在做运动，有的跳高，有的跳远，还有的翻跟斗。
师：技艺高超。
生：云房子里，小鸟们在看书，有的看童话书，有的看漫画书，还有的在看笑话书。
师：个个看得津津有味。小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子里飞过去。拿起书，让我们也开开心心地朗读三、四自然段。
生：(齐读三、四自然段)
【点评：新课标(一、二年级段)要求：学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物。为了达到这样的目标，我是这样做的：在介绍自己造的云房子时，先看着自己的设计练习说话，学生说出了很多美句子。有了前面说的训练，学生的思维活跃起来了，使说话练习取得了意想不到的效果，从“学说”再到“学写”，这样拉近了说与写的距离，使写话训练，水到渠成，为以后的写作奠基。】
师：小朋友们，今天我们跟随小鸟们一起在飘满白云的天空造云房子，快乐地玩耍，真开心!有白云的天空是那么美丽、有趣，令人留恋。这千姿百态的云房子是神奇的大自然送给我们的礼物，我们可以用画笔画下来，用相机拍下来，也可以把优美的文字背下来，让美就会永远留在我们心中。
设计理念：
这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法。描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千资百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。
课文分3课时教学，本课是第二课时。我设定的教学目标是：1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵精彩的片段。2.让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱思考、爱想象的良好习惯。3.培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。教学重点与难点是：边读边想象，在头脑中出现画像，感受大自然的神奇与美丽。在文章的空白处能结合情境展开想象，用多种形式感悟自然的美好、和谐。
这篇课文是以小鸟的活动为线索，用小鸟的眼光观察空中的景色。内容生动活泼，语言富有童趣，在本课教学教学中，我给学生创设相应的童话情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增强合作精神。努力建设开放而有活力的语文课程，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。为学生营造创新的氛围，培养学生创新思维和创新能力，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。在动脑、动手、动口中积极实践新课标。
