高一语文《拿来主义》课堂练习及答案
高一语文《拿来主义》课堂练习及答案
1.下列加点字注音完全正确的一组是()
A.自诩(xǔ)精辟(pì)吝啬(sè)殷红(yīn)
B.磕头(kē)炽热(zhì)蹩进(bié)孱头(càn)
C.国粹(cuì)冷炙(zhì)包庇(bì)玄虚(xuán)
D.脑髓(suǐ)冠冕(ɡuàn)譬如(pì)给与(jǐ)
【解析】选C。A项，“殷”应读yān;B项，“炽”应读chì;D项，“冠”应读ɡuān。
2.下列各组词语中，没有错别字的一组是()
A.古董徘徊不前仪节并行不背
B.摩登发扬国光大度默守成规
C.辩白丧权辱国辨识磕头贺喜
D.勃兴勃然大怒慰籍概莫能外
【解析】选C。A项，背—悖;B项，默—墨;D项，籍—藉。
3.(2009•山东高考)依次填入下列各句中横线处的词，最恰当的一项是()
①谈起抗震救灾，温总理_______很深。他动情地说：“这次抗震救灾，更加深了我对人民的爱。”
②在破解开发型资源城市转型难题的过程中，该市_______原有资源，以钒钛资源开发为重点，努力打造世界级的产业集群。
③作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周，_______显得犀利有余，老练不够。
A.感受依托未免B.感触依附未免
C.感触依托不免D.感受依附不免
【解析】选C。感受：接触外界事物得到的影响;体会。感触：跟外界事物接触而引起思想情绪。“感触”侧重思想情绪。依附：附着;依赖依靠。依托：依靠。“依托”侧重有所凭借，借托。未免：实在不能不说是……，表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味。不免：副词，表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。“科尔曼年轻气盛”正是“老练不够”的原因。此处是对科尔曼作客观评价，没有批评的语气。
4.下面加点的成语运用正确的一项是()
A.这夫妻俩在工作上互相理解支持，在生活中互相照顾，真是恩爱和睦、礼尚往来的一对儿。
B.张老师教学有方，经常在课堂上故弄玄虚，以启发学生，收到了深入浅出的效果。
C.在最为困难的时候，这位母亲总是吃孩子们剩下的残羹冷炙。
D.如果不加紧治理，南水北调这一造福工程可能会成为纵贯南北的污水网，成为贻笑大方的劣质工程。
【解析】选D。“贻笑大方”指让内行笑话。A.“礼尚往来”，在礼节上讲究有来有往。夫妻间的理解支持、关心照顾，不是礼节上的有来有往。B.故弄玄虚：故意玩弄使人迷惑的花招。“故弄玄虚”含贬义，用在这里感情色彩不当。C.“残羹冷炙”指吃剩下的饭菜，前面再用“剩下的”修饰，语意重复。
5.下列句子中，有语病的一项是()
A.听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。
B.但是，如果反对这宅子的旧主人，怕他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头。
C.于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。
D.尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。
【解析】选B。在“怕”和“他”之间加上“给”字，表被动。
6.某大学就大学生毕业问题展开了讨论，请针对正方的说法写出反方的观点来。
正方：大学生就业难主要责任在学校。苗不能长成材，园丁的责任;铁不能成钢，匠人的责任;兵练得不能善武，教官的责任;大学生不能成为名副其实的高素质人才，谁的责任?只能说是学校的责任。
反方：大学生就业难主要责任在自己。________________________________________________________________
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【解析】针对正方把责任推给学校的观点，从学生自身找原因是反驳对方的关键所在，基本意思对即可。
答案(示例)：内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因而起作用。学校为了促进大学生就业创造了很多有利的条件和锻炼的机会，可是“师傅领进门，修炼在各人”，能不能很好地就业，关键当然是大学生自己了。
取消文理分科，______________________;(不超过10字)
保留文理分科，______________________。(不超过10字)
答案：提升学生综合素质尊重选择，减轻负担
8.请以“乐观与热情”为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞手法，两个句子之间构成对偶。
示例：宽容是一种润滑剂，可消除人与人之间的摩擦。
理性是一种镇静剂，可平静人与人之间的纷扰。
乐观____________，______________________。
热情____________，______________________。
答案(示例)：(乐观)是一种平衡器能使失衡的心理自我矫正(热情)是一种兴奋剂能使绝望的心灵得以复苏
9.文章中提到的《阿Q正传》不受欢迎、看不懂的原因有哪些?请分条陈述。
答：_______________________________________________
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【解析】解答此题首先要确定提取答案的段落。根据文中关键句和提示性、过渡性语句判断：“那么《阿Q正传》到底该不该剔除出语文课本呢?”为节点，以上文段论证看不懂的原因，以下则为“该不该”的分析。再根据“看不懂的另一个原因”可知以下文段是一条原因，以上文段为另一条原因，从而可得到答案。
答案：(1)《阿Q正传》太沉重，主题非常深刻，令人备感压抑，与当今“娱乐至上”的时代不相吻合。
(2)《阿Q正传》大量运用了“春秋笔法”，行文相对晦涩，与当代人阅读习惯有差别。
10.文章标题中“踢”字，有何表达效果?试简要分析。
答：_______________________________________________
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答案：“踢”体现了一种力量，透露出了一种深恶痛绝带有鄙视的心态，也形象地表明了教材编写者轻浮、缺乏理性的思想倾向。
11.文末“所以，有的时候，问题并不全出在作品身上，也有我们‘自身’的不少责任”一句，有何深意?
答：_______________________________________________
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答案：一些看似时代性不强、难于理解、不利于教授学生的作品之所以不受欢迎，面临被“踢”的境遇，一方面可能与作品的内容和笔法有关，另一方面也与教师没有将作品的深意传递给学生，编委们没有意识到这些作品的现实性和针对性有关。
