九年级下册《那树》课后练习题答案谁有？

孩子,你们是大地一份子,你们有权利怎么做(因为我们无法跟你们对抗),

我们那么美丽可口的果实都无法满足你们我也没办法我们身上就只长这些东西,出了果实知道我们的身体还能为你们挡风遮雨,让你们度过你们那短暂的一生.我知道我们对大地最有贡献的事出了过滤二氧化碳没别的这就是你们认为有贡献的事,不过请你们别忘了要懂得珍惜,我们在地球上的数量真的很多,非常多.但是请你们对我们所做的事要有所保留.也别忘了我们很帮助你们抵挡洪水,沙尘,的到来.

孩子请你们想想看我们的出现都是为了大地难道你们就不会为了这片大地想想吗.你们的大脑比我们的好,所以我们对你们完全没办法,你们能想出来几百几千的办法放倒我们,我们完全没办法能放倒你们,那些因为我们而把你们放倒的事也是因为你们先把我们放倒才会出现的,难到这也要怪我们,请记住大地的公平.

孩子如果我说了那么多都不能感动你,那我也没办法我说过我们的大脑没你那么好.大地赋予了你们怎么好的大脑你们想到了生活你们想到了浪漫你们想到你们所说的钱你们想到******,但是你们想到你们的所有的时候就没有想到我们吗!我们没什么要求我们只不过就是为了想让我们的种子落在大地之上.请你们吃完我们果实的时候也看看中间是什么那就是我们的孩子,我们不能亲自抚养它们张大,大地能帮助我们.你们就不能帮助我们把我们的孩子交给大地.我想你们不会因为你们太聪明了对于你们来说那是一件你们太多太多人完全没想到过的事.

一、说说那树具有怎样的价值和品格,最后遭遇怎样的命运;对那树,作者和交通专家表现出截然相反的态度,你是怎么看的?请就此展开讨论.

[析]本题要求通过认真阅读和思考,从整体上把握课文的思想内容,抓住课文的主旨.并大胆地表达个人的'看法.

[参考答案]那树经久屹立,目睹着大地的沧海桑田,给人以邈远的历史感;它在大自然的灾祸面前“毫发”未损,似是古老而茂盛的生命旗帜;最重要的,它绿化大地,荫庇百鸟,护佑人类,只愿给予,从不索取,无私地奉献,表现了高尚的品格;它还有预知自己命运的功能,在自己面临杀戮时,也要保护自己体内的蚂蚁国民,让其迁徙,表现一种爱心,一种高尚的品格,对人类有着巨大的价值.

作者对那树怀有深情,认定大树的价值和品格,交通专家却认为它有害无益.个人看法(略)

二、

1、柏油路一里一里铺过来,高压线一千码一千码架过来,公寓楼房一排一排挨过来.所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除,被连根拔起.(这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系?表现了作者什么态度?)

“一里一里铺过来”“一千码一千码架过来”,其来甚速,而“一厘米一厘米地向外(伸展)”,其行极缓,两相对照,自然界生命的生长发展极为迟缓,而人类文明的发展极为迅速.自然界各物种在人类的破坏性开发面前,显得极其脆弱,是一种严重的不对称.对大自然的开发利用,有时是好事,但有时也会是坏事,有可能人为地造成自然界生态失衡.作者没有直接表达类似的思想,但我们可以揣摩其心理,应该能体会得到上述意思.

2、于是这一天来了,电锯从树的踝骨咬下去,嚼碎,撒了一圈白森森的骨粉.那树仅仅在倒地时呻吟了一声.(读“咬”“骨粉”和“呻吟”这几个词语有怎样的感受?从课文中再找出几个类似的词语进行品味.)

“咬”“骨粉”和“呻吟”这都是描写性、形象性很强的词语,再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景.“咬”给人以视觉的感受,“骨粉”诉诸视觉,“呻吟”则诉诸听觉,都给人以痛苦和悲哀的感受.本来这几个词语不应当用于此情此景,但作者富于创造性,故意用这几个词语来描景写意,表达对伐树人的愤恨,所以它们在这种特殊的语境中具有强烈的感情色彩.类似于这样表达愤恨的感情色彩的词语还有一些,如倒数第一段,“为了割下这颗生满虬须的大头-”,“刽子手贴近它做了个陷阱”,“切断所有的动脉静脉”“更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死”.

3老树是通灵的,它预知被伐,将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫.于是弱小而坚忍的民族,决定远征,一如当初它们远征而来.每一个黑斗士在离巢后,先在树干上绕行一周,表示了依依不舍.(想象“依依不舍”的场面,说一说蚂蚁和大树互相倾诉了什么,作者为什么要描写这种特异现象.)

第一问为开放性试题,以“蚂蚁对大树的感激、回顾以往和惜别”为中心展开答题即可.第二问作者描写这种特意现象更突出了老树的为他人着想的精神品质,死前还要安顿好体内的寄生虫;另外蚂蚁和人进行对比,弱小的蚂蚁尚且知道感恩和无情的伐木工人乃至不知会报的人类进行对比,突出人类的无情.