《口语交际·习作二》教学设计范文

教材简说：

童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本组教材以童年为专题编排教学内容。本次口语交际的话题是《难忘童年》，与课文结合紧密。刚读了关于童年的故事和诗歌，口语交际要求讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。本次习作两个内容，一是看图作文，表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。意在培养学生细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。二是“童年趣事”，童年的歌声还在我们的耳边吟唱着，童年照片中的美好画面还在我们的眼前浮现，大家一定回想起了许许多多的童年往事，选择一两件童年趣事写下来。

教学目标：

1．培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。

2．通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

3．指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。

4．围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。

教学重难点：

重点：

通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。

难点：

把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。

教学准备：

1．有关童年的音乐磁带──罗大佑的《童年》等。

2．有关童年的照片、物品。

课时安排：

3课时。

教学过程：

第一课时 口语交际

一、回顾课文内容，激发兴趣。

1．回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。

2．想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？（因为有趣、天真、可爱……）

二、回忆童年生活经历。

1．我们的童年生活也有很多故事，静静地回忆，搜索记忆中童年的故事。

2．同桌交流自己的童年趣事。

3．请同学们在小组内说一说自己童年难忘的故事。

讲述要求：

（1）有没有把故事讲清楚。

（2）有没有把故事的重点部分讲具体。

（3）讲述能否突出有趣。

4．学习小组内再次说说自己最难忘的事情，把事情说清楚，说具体。

三、全班交流，分享童年乐趣。

1．四人小组评选讲述具体生动的最难忘的童年故事。

2．小组代表全班交流最难忘的童年故事。

要求：一位同学讲述自己的童年故事，其他的同学说说推荐的理由。

3．师生共同评议说得是否清楚、具体，是否讲得生动具体。

4．提出具体的改进建议。

四、巩固提高，回忆难忘童年。

1．以四人小组为单位，选择一个同学的事例进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。

2．回家把童年故事讲给家人听。