二年级上册：口语交际《合作》教学设计

　　教学目标

重点：选一件与别人合作做成的事情讲给同学听，讲得清楚、明白。听的人可以插话，可以提问题。

2、通过学生的说和师生、生生间的互动评价，培养学生的听说能力。

难点：引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。

　教学设计

　　一、谈话导入：

1、谈话：同学们，我们每天放学后都要值日，谁来说说你们是怎样做的?

[从学生身边的事谈起，使其有话可说，初步建立合作的概念。]

2、导入：是啊，几个值日生合作清扫教室，使我们能在干净、舒适的教室里学习，多么愉快啊!那么你们一定和别人合作做过很多事情，咱们来说说好吗?这节课我们就来学习口语交际。

3、板题、读题：合作

什么叫合作?

[明确合作的概念，为口语交际做好准备。]

　　二、明确口语交际的要求

1、 谁来说说你和别人都合作做过哪些事呢?

[从学校、家里、邻里之间、社会等多种渠道找出与别人合作的话题。注意让学生正确区别合作和帮助的不同意义。]

2、你们都会和别人合作，很好!那么怎样才能把这件事说具体些，让别人听得更清楚些呢?

[师生共议弄清：先说时间、谁在什么地方干什么，是事情的开头;再说怎么做的，要具体说，是事情的经过;最后说说结果怎样，也就是事情的结尾。]

3、提出评比条件：根据要求希望同学们大胆说，其他同学可以补充、纠正，不明白的地方可以提问。如果说不下去了，别人还可以接着说。我们要评出这节课的口语小博士——看谁说得棒。

[激发学生听、说、评的兴趣。]

　　三、口语交际训练

1、举例启发：还记得今年体育运动会上我们全班同学共同合作的一个体育项目是什么吗?(拔河)咱们就先来说说拔河这件事。

(1)谁先来介绍事情的开头?还可以加上当时的天气怎样。

[学生找出有关天气的好词：天气晴朗、万里无云、春风拂面、春光明媚……]

(2)运动员和拉拉队员们是怎样表现的?让我们共同回忆当时的情景。同时注意观察运动员的眼、脸、嘴、手、身体的动作变化。

[创设拔河情境：老师是绳子，两个学生来拔，其他同学是拉拉队员，使每个学生有亲身真实的感受，更好地实现由做到说。

在说运动员表现时注意引导学生按一定的顺序可边做动作边说，注意运用平时积累的语言。比如：“手用力地握住绳子。”中的“用力”还可以换成“牢牢”、“使劲”、“死死”等词语;“握”也可以换成“把”、“拽”等。让学生知道选自己喜欢的词语或更合适的词语。

口语交际过程中，随时选出这课的口语小博士，激发学生的口语交际的兴趣。]

(3)在我们的齐心协力下，结果怎样?

[鼓励学生谈出自己的真实感受，不受已有思路的限制。]

(4)看，在我们大家的齐心协力下，我们把拔河这件事说清楚了，多么感人啊!这也是我们合作的结果，为我们自己的成功鼓鼓掌!完整的把这件事说下来，你能行吗?

[先让同桌俩练习说，再指名说，注重互动评价的过程。]

　　三、口语交际训练你们和别人合作做了很多事，就像刚才那样来说，看谁说得具体，说得清楚。

(1) 自己练习说。