《口语交际·我看到了》教学设计

　　教学目的：

1、学会仔细观察，反复地看，多个角度看;

2、交流观察感受，体验观察带来的乐趣;

3、通过口语交际课培养学生倾听、表达的能力。

　教学重点：

通过口语交际培养学生表达的欲望和倾听别人说话的习惯。

　教学难点：

能将看到想到的大胆表述，并有一定条理。

　　一、激趣导入。

1、师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物见的联系。本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好!

2、引导学生读口语交际的学习提示，提出学习目标:

(1)、学会仔细观察，反复地看，多个角度看;

(2)、交流观察感受，体验观察带来的乐趣;

(3)、通过口语交际课培养学生倾听、表达的能力。

　　二、展示学习成果。

1、小组内交流：要求：一开始看到了什么?后来又发现了什么?是怎样发现的?并由此说出观察的感受。

2.推举代表，在全班汇报。提醒：与其他组一样的不重复说。

3、比赛看说。

比赛规则：看得仔细、发现最多、最有趣、先举手、讲得大声、

讲得清楚、讲得精彩……听得仔细者都有奖。

单设：慧眼奖，巧嘴奖

4、评议“独具慧眼、巧嘴”奖的主人选。

5、小结。

交流观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

　三、拓展：善于发现的乐趣。

　　结合生活实际谈自己仔细观察的乐趣。