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![《索溪峪的野》阅读理解]()
一走进张家界索溪峪,脑子里一切意念便都净化了,单单地剩下一个字：野。山是野的。桂林太秀了,庐山太俊了,泰山太尊了,黄山太贵了――它们都已经家化了。人工的雕琢,赋予的毕竟是人工的美,这种人工的美，是不能与索溪峪的......
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![人教版六年级语文上册《索溪峪的“野”》教学]()
结合《索溪峪的“野”》谈合作学习新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，陶行知先生也曾谆谆教诲我们，“把开发文明宝库的钥匙尽我知道的交给学生”。因此，教师在教学过程中，必须加强学生之间的相互交流改变单一的师......
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![五年级上册课文《索溪峪的“野”》教学设计]()
【学习目标】1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。2.有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。3.全力以赴，激情参与，领悟作者抓住景物特......
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![六年级上《索溪峪的“野”》优质教案]()
教学目标知识与能力目标有感情地朗读课文。方法与过程目标学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法。情感态度和价值观目标感受索溪峪天然野性的自然风光。教学重难点教学重点学习作者通过优美的语言......
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![六年级上册语文第四课《索溪峪的“野”》课后题]()
《索溪峪的“野”》课后题1.读短文，用一个字概括下列风景名胜的特点。2.短文紧紧围绕“野”字，写出了庐山的什么?3.认真读短文的.第二、三自然段，比较两个自然段在写法上的特点。4.补写：如果来到索溪峪，你会怎么野呢?《索......
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![《索溪峪的“野”》篇章学习练习题]()
《索溪峪的“野”》篇章学习本文先总叙再分叙，最后讲自己的感受。本文可分三部分：第一部分（第１自然段），全文总起，点出索溪峪的特点：“野”。第二部分（第２～５自然段），从山、水、野兽和游人四个方面分写索溪峪的“野”。第三部分（最后一......
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![人教版六上《索溪峪的“野”》教学反思]()
《索溪峪的“野”》教学反思1：这是一篇比较优美的课文，这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写。首先把走进张家界索溪峪的整体感......
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![人教版六年级上册《索溪峪的“野”》课文]()
一走进张家界索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下一个字：野。山是野的。桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了——它们都已经“家”化了。人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，这种人工的美，是不能与索溪峪的山比......
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![六上《索溪峪的“野”》优质说课稿]()
《索溪峪的“野”》说课稿一、说教材：《索溪峪的“野”》这篇课文是五年级上册的第六单元的教材。本单元大部分文章都是写景文章。这篇课文是通过描写索溪峪的奇丽风景，表现了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比......
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![读《索溪峪的“野”》有感作文]()
读《索溪峪的“野”》有感作文“新大纲”提出“小学语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习，生活和工作奠定基础”。学生的发展应是全面的，语文教学中应该全面激发学生的语文素质。传统的教学论认为教学的本质是传......
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![六年级语文上册《索溪峪的野》教学设计大纲]()
作为一名教职工，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的六年级语文上册《索溪峪的野》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。六年级语文上册《索......
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![索溪峪的野教学反思（精选5篇）]()
身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大家整理的索溪峪的野教学反思（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。索溪峪的......
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![《索溪峪的“野”》六年级习题]()
导语：学完课文应该通过做练习来巩固课堂知识，帮助掌握所学知识。下面是《索溪峪的“野”》六年级习题，同学们，欢迎你们过来做一做。一、按音序排列下面的汉字，正确的顺序是()1逸、2虚、3尿、4拦、5界、6亘、7赌。二、下面......
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![六年级语文《索溪峪的“野” 》同步练习]()
解答习题是学生学习活动的一种最常用、最基本的形式。下面是小编为大家搜集的六年级语文《索溪峪的“野”》同步练习，希望对大家的学习成绩提高有所帮助!一、给加点的字选择正确的拼音。胆颤：绵亘：蜿蜒：荡涤：老叟：窈窕淑女：......
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![人教版《索溪峪的“野”》教学建议]()
人教版《索溪峪的“野”》教学建议一１、课前引导学生收集张家界、索溪峪的有关照片、文字资料，以便更好地理解课文内容。２、这篇课文的教学，可以紧扣课题，让学生充分质疑。“野”是什么意思？索溪峪的“野”体现在哪儿？为什么......
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![六年级语文《索溪峪的野》教学设计（精选10篇）]()
《索溪峪的野》的作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。作者曹敬庄。这篇课文主要表达了作者多大自然的喜爱之情。我们一起来学习一下六年级语文《索溪峪的野》教学设计。......
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![小学课文《索溪峪的“野”》优秀教案大纲]()
文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。一、教学目标：1、认识文中生字词。2、读懂课文感受索溪峪的美，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶美的情趣，提高学生审美能......
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![人教版六年级语文上册索溪峪的野教学反思]()
《新课标》中有这么一段话：“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”。怎么把这个理念落实到我们的课堂实践中呢？实践证明，多媒体借助现代化的声光手段、动画技巧、音响效果，通过多种媒体信息来辅助教学，因而形象......
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![六年级语文上册《索溪峪的野》公开课教案大纲]()
设计理念：《语文课程规范》指出：“阅读是同学个性化行为。”本课教学以读为本，让同学充沛地读，在读中感悟，还通过大量图片感受索溪峪的奇丽风光，有利于情感、态度、价值观的正确导向。教学目标：1、认识“赋、淑、撅、叟、涤......
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![六年级上册人教版《索溪峪的“野”》教案]()
索溪峪的山水是如此之美，猴子是如此的可爱，游人返朴归真。下面是小编分享的六年级上册人教版《索溪峪的“野”》教案，欢迎大家阅读！教学目标1．学生正确流利、有感情的朗读课文。2．感悟语言，感受索溪峪天然野性的美，从字里行间......
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![索溪峪的山大纲]()
走进索溪峪的山脑子里只剩下了一个字“美”这种美，是一种惊险的美几十丈高的断壁悬崖拔地而起半边悬空的`巨石在山风中摇摇晃晃使人望而生畏这种美，是一种磅礴的美不是一峰独秀也不是三五峰呼应而是千峰万仞绵亘蜿蜒这......
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![索溪峪的风]()
索溪峪的风山东省青岛市市北区实验小学六年级二班臧婧风，可谓是无处不在，它无时无刻不在你的身边，但索溪峪的风也只能用“野”来形容。索溪峪的山是“野”的，水是“野”的，动物是“野”的，到这的游客也都是“野”的，而这的风......
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![人教版六年级上《索溪峪的“野”》教学设计]()
【教材分析】《索溪峪的“野”》是人教版小学语文第十一册第六组中的课文，它通过生动形象的语言，描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写：首先......
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![索溪峪的野读后感（通用9篇）]()
《索溪峪的野》这篇课文作者以独特的眼光视角，分别写了那的山野，水野，动物野，游人野，表达了作者畅游其间的愉快心情。下面小编为大家带来索溪峪的野读后感（通用9篇），希望对你有所帮助！索溪峪的野读后感篇1《索溪峪的野》这篇文......
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![人教版小学语文六年级上册《索溪峪的“野》教学设计]()
教学目标：1．理解课文内容，了解张家界索溪峪的野性美。2．学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。3．欣赏、有感情地朗读课文。教学重点、难点：使学生了解文章用拟人的写法，不但写出了索溪峪的野性美，还表达了作者对......
