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![《9加几》教学设计（精选12篇）]()
作为一名教职工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《9加几》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《9加几》教学......
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![十几减9教学设计大纲]()
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第1~2页。教学目标1.经历从现实情境中提出问题、探索算法的过程，理解十几减9的口算方法，并能正确地进行计算。2.在观察、操作、比较、合作交流等活动中，体验......
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![《乘加乘减》教学设计大纲]()
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书-数学》二年级上册，第56页。教学目的：1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算......
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![《9加几》教学设计大纲]()
教学内容：教科书第96~97页的内容及练习十七第1~3题。教学目标：⒈通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”；初步掌握“9加几”进......
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![加法估算教学设计大纲]()
教学目标：1、使学生体会估计的现实应用，理解估算的方法，并学会用“≈”表示估算的结果。2、使学生体会到估算在日常生活中的应用，能结合具体情境进行估算，增强估算意识和能力。教学重点：使学生理解估算方法，并能正确运用。教......
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![9加几教学设计]()
设计理念：《新课程标准》对于低年级的计算教学要求是引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感，提倡算法的多样化。20以内的进位加......
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![小数加法教学设计]()
作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的小数加法教学设计，欢迎大家......
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![《9加几》说课稿]()
作为一名教师，总归要编写说课稿，是说课取得成功的前提。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《9加几》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《9加几》说课稿1一、说教材。20以内的进位加法是20以内退位......
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![连加连减的教学设计]()
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第二单元连加连减设计意图：本节课安排在学习100以内的加法和减法的基础上，连加连减在一年级10以内的加减法后已经出现过，所以把重点应放在怎样列竖式计算和合理......
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![《9加几》教学设计]()
教学内容：教科书第96~97页的内容及练习十七第1~3题。教学目标：⒈通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”；初步掌握“9加几”进......
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![分式加减教学设计大纲]()
活动流程活动内容和目的基础性目标：理解和掌握分式的加减运算法则，熟练地进行同分母的分式加减法的运算。发展性目标：会把异分母的分式通分，转化成同分母的分式相加减，融通性目标：能解决一些简单的实际问题理解和掌握：分式的......
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![加法估算教学设计]()
教学目标：1、使学生体会估计的现实应用，理解估算的方法，并学会用“≈”表示估算的结果。2、使学生体会到估算在日常生活中的应用，能结合具体情境进行估算，增强估算意识和能力。教学重点：使学生理解估算方法，并能正确运用。教......
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![《加了一句话》教学设计]()
教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。接下来，小编为您介绍了《加了一句话》教学设计，欢迎欣赏与借鉴。教学目的：1、认识四个生字。2、通过法国著名诗人帮助老妇人的故事，教育学生学习诗人......
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![分式加减教学设计]()
活动流程活动内容和目的基础性目标：理解和掌握分式的加减运算法则，熟练地进行同分母的分式加减法的运算。发展性目标：会把异分母的分式通分，转化成同分母的分式相加减，融通性目标：能解决一些简单的实际问题理解和掌握：分式的......
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![几和第几教学设计]()
[教学目标]1.经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。2.发展合作交流的意识和语言表达的能力。[教学过程]一、创设情境，感知新知(出示排队买票图)......
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![《九加几》教学设计]()
【学生分析】：我所任教班级一（1）班和一（2）班，共74个学生，知识基础较扎实，学生学数学的兴趣浓，兴致高，可以说对数学情有独钟，平时我非常注重对学生的思维训练，精心选材，辅以讲故事的形式，力求用数学本身的魅力去感染学生，以激发学生学......
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![《乘加乘减》教学设计]()
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书-数学》二年级上册，第56页。教学目的：1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算......
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![10的加减法教学设计]()
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的10的加减法教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。......
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![教学设计的几种模板]()
表格式案例名称写一首诗科目语文教学对象八年级学生课时1课时提供者黄韬一、教材内容分析本节课内容属中学阶段语文学科，它是语文出版社出版八年级下学期语文第二单元写作指导课，需1课时完成。这节课教学在七年级的诗歌......
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![整式加减教学设计大纲]()
教学目标1.会进行含有括号的整式加减运算。2.会先进行整式的加减，再求值。复习旧知识，引入新知识复习“去括号法则”，请同学们先完成题目1：教师根据情况分析错误原因，并提醒学生注意括号前面的“—”号。分析：在去括号的运......
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![9加几教学设计大纲]()
设计理念：《新课程标准》对于低年级的计算教学要求是引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感，提倡算法的多样化。20以内的进位加......
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![十几减9教学设计]()
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第1~2页。教学目标1.经历从现实情境中提出问题、探索算法的过程，理解十几减9的口算方法，并能正确地进行计算。2.在观察、操作、比较、合作交流等活动中，体验......
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![5以内的加法教学设计]()
教学目标1.会正确计算5以内的加法。2.使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。3.通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动，经历加法的计算过程，获得成功体验，增强自信心。4.初步培养学......
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![语文《王几何》教学设计]()
教学目标：一、知识与技能：朗读课文，积累词汇，概括文章基本内容。二、过程与方法：把握人物形象特点。勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。三、情感态度与价值观：以文章所描绘的师生之间的美好时光，培......
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![整式加减教学设计]()
教学目标1.会进行含有括号的整式加减运算。2.会先进行整式的加减，再求值。复习旧知识，引入新知识复习“去括号法则”，请同学们先完成题目1：教师根据情况分析错误原因，并提醒学生注意括号前面的“—”号。分析：在去括号的运......
