《给我的孩子们》优秀教案（七年级）
教学目标：
1.学习第二人称的写法。
2.通过分析重点的词句，理解课文内容体会孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。
3.通过学习了解丰子恺的写作风格，体会他对儿子的那份爱及在给孩子们赞美时要表达作为成人的悲哀。
教学重点：
1.通过分析重点的词句，体会孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。
2.体会作者为什么在给孩子们赞美时要表达作为成人的悲哀。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
丰子恺先生，十分喜欢抽烟。他有一个烟嘴，刻有近代僧人寄禅法师的一首诗：吾爱童子身，莲花不染尘。骂之唯解笑，打亦不生嗔。对镜心常定，逢人语自新。可慨年既长，物欲蔽天真。
这首诗大意是说孩子的内心是最纯洁的，但随着年龄的增长，这种纯真的品性就被物欲即对物质享乐的追求给掩蔽了，从而失去了纯真的美好的品性。丰子恺对孩子的纯真世界充满向往，对成人虚伪的生活充满悲哀。
二、作者介绍
1.丰子恺(1898—1975)，原名丰润，又名丰仁。现代美术家，散文家。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取材儿童题材。他的漫画风格简易朴实、意境隽永含蓄，是沟通文学与绘画的一座桥梁。代表作有散文集《缘缘堂随笔》，画集《子恺漫画》等。译著有日本厨川白村的《苦闷的象征》、俄国屠格涅夫的《初恋》和日本古典名著《源氏物语》等。
丰子恺先生的漫画，善取人间诸相，尤多儿童题材，其中的大部分，皆是以丰家姐弟为模特儿的。他疼爱孩子，羡慕他们天真无邪。他认为“人间最富有灵气的是孩子”，孩子才是真正的“人”。他从儿童的生活中观察到可爱的意境。《缘缘堂随笔》是丰子恺先生的主要散文选。1927年，丰子恺从弘一法师皈依佛门，在江湾永义里的寓所举行了仪式。丰子恺并请弘一法师为自己的住所取名。尊弘一嘱，丰子恺在小方纸上写了许多他所喜欢而可以互相搭配的文字，团成许多小纸球，撒在释迦牟尼画像前的供桌上，拿两次阄，拆开来都是“缘”字，遂名寓所为“缘缘堂”。当即请弘一法师题写“缘缘堂”横额。后丰子恺几经迁移，于1933年在故乡石门湾老屋的后面，建造了“缘缘堂”。
2.欣赏丰子恺画作
画诗词
丰子恺的漫画创作，是从画古诗词意开始的。在这些以古诗词为题的漫画里，却一点也闻不出陈腐的味道。画中展现的是今人鲜活的生活，典雅的意境和浓厚的生活气息无矛盾。
画儿童
丰子恺喜欢儿童、热爱儿童，甚至是儿童的崇拜者。儿童是他漫画里最重要的角色，儿童漫画是他的作品中最具有感染力的部分。在画儿童的时候，丰子恺的身份更多的是一个仁爱的父亲和宽厚的长者。
画人间
丰子恺的漫画里还有很大的部分描写人间百态。在这些画中，一些饶有情趣容易被人忽视的生活场景被画家敏感地发掘出来。对这些人和事的描写，表达了画家对人世间最博大的爱与关怀。
三、朗读课文
1.听范读，理顺字音。
2.借助工具书，理解生词含义。
3.自由朗读，熟悉课文。
四、整体感知
1.根据课文内容，给文章划分段落层次。
明确：可分为两个部分。
第一部分(1——7)，写孩子们率真自然的性格。
第二部分(8——11)，抒发自己失去了童真的悲哀。
2.“形散而神不散”是散文的特点，“神”指的是散文中作者所表达的情感。第一自然段中哪两个词能概括作者所要表达的主要感情?
明确：憧憬、悲哀。
3.作者憧憬的人是谁?
明确：孩子们——瞻瞻、阿宝、软软。
4.这些孩子们最大的特点是什么?
明确：率真。
五、作业
1.整理生字新词。
2.积累并背诵诗词《偈语》(吾爱童子身)
第二课时
一、导入
齐背诗词《偈语》(吾爱童子身)
二、课文解读
1.作者憧憬的是孩子们的率真，具体地说，在作者眼中的孩子是什么样的?
明确：天真、可爱、自然、率真。
2.文中写了哪些可以表现孩子们天真可爱的趣事?
明确：
瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。抱泥人，喂泥人。用扇子做脚踏车骑，麻雀牌堆成火车开;和宝姊姊争着要到月亮上去;父亲剃了头，就把他当和尚;把他的腋毛，当做黄鼠狼等;模仿他用小刀裁书，把书裁破了十几页等。
阿宝：给凳子穿鞋子。
软软：摆弄爸爸的羊毫笔。
3.从这些事可以体会到作者什么情感?
明确：对孩子们这种生活的憧憬(向往)。
4.课文说“我憧憬于你们的生活，每天不止一次”,作者憧憬的究竟是什么?
明确：是对儿童世界“真”这一本性的憧憬。
5.在孩子的眼中，大人及大人的世界是怎样的?结合文章来分析。
明确：大人是无生气的动物，终日伏在窗下做事，难为他们，摧残他们。
如当阿宝给凳子穿鞋子后，他妈妈毁坏了他的创作;当瞻瞻裁坏书时，父亲惊骇的“哼”字把他喊得哭了。
6.作者写了孩子眼中的大人，那作者又是如何看待“大人”的呢?
明确：作者眼中的大人是不自然的，病的，伪的。
7.作者写的这些内容是为了说明什么?可以表达他怎样的感情?
明确：是为了说明孩子们有一天会失去童真，表达了自己的悲哀，对成人做法的不满。
8.为什么说孩子们总有一天会失去童真呢?孩子们失去童真是什么原因导致的?
明确：是世俗生活，社会风气和教育的弊端导致孩子们会失去童真。
9.“孩子们!你们果真抱怨我，我倒欢喜;到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了!”这句话该如何理解?
明确：抱怨变为感谢的时候，便走出了童年，“真”便从他身上悄然褪去，他们也就失去了童真。
三、主题探究;
1.提问：本文表达了作者的哪些思想感情?
明确：
对孩子的喜爱;对孩子们有一天会失去真性情的悲哀之情。
2.文章题为《给我的孩子们》，读完全文你觉得作者究竟要给孩子们什么?
明确：
一本记录童年生活的画册。
一段黄金时代的美好记忆。
一份关于成长的殷切的希望——希望孩子们永远保持童真。
四、交流体验：寻觅“童真”
每个人的童年都一定会有很多有趣的事，或许现在看起来还有些“傻里傻气”，但它们却表现了我们毫不矫揉毫不掩饰的真性情，请用你的笔把它写出来，说说你的“童年趣事”。
五、作业
完成练习题。
板书设计：
给我的孩子们
丰子恺
