七年级《盲孩子和他的影子》优秀教案

　　《盲孩子和他的影子》教案

　　【教学目标】

1. 知识：学习叠词运用，细腻逼真的情态描写，积累优美语句，

2. 能力：培养朗读能力，要读出语气，节奏，情感;学习多角度理解课文的内涵，培养多向思维的习惯。

3. 情感：通过对本文美的语言，美的意境的品味，体悟文章主题，获得美的熏陶和享受，让“爱”的清泉流淌心中。

4. 方法：自主阅读，圈点批注;合作探讨，听说结合。

　　【重点难点】

1. 课文美的意境的品悟。

2. 多角度理解课文主题。

　　【教具课件准备】计算机、投影仪

　　【课时安排】一课时

　　【教学过程】

　　一、 新课导入：

课前老师让同学们预习了课文，请大家用简要的几句话说说，这篇童话讲了一个什么故事?

盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明;影子同时也变成了一个美丽的孩子。

当一个盲孩静静地坐在一个角落倾听伙伴们的嬉笑声时，倾听虫鸣鸟叫时，甚至倾听落叶飞舞的声音时，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么?今天，我们就一起随着作家金波去感受一下一个盲孩的心情。(板书：《盲孩子和他的影子》)(课件展示)

　　二、整体感知课文

先由老师来朗读课文，大家边仔细听边思考：

1.盲孩子得到了来自周围哪些事物的关爱?

影子、灯、萤火虫、太阳、月亮等…

2.盲孩子在恢复视力前后，作者的写作角度发生了什么变化?

从听觉转换到视觉，着重写色彩。

3.用简要的几句话概括本文的情节发展过程。

盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明

4.故事中盲孩子的心情发生了哪些变化?在书上用横线标出有关语句。

——“他的日子过的很寂寞”

——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”

——“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖”

——“‘啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫!它像一盏小小的灯。’盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。”

——“盲孩子望 着他的影子惊喜地叫起来：‘啊!我的影子，是你吗?我好象看见你了，真的，我看见你了!’”

——他看见了周围的一切!他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。

寂寞、快乐、感动、温暖、高兴、惊喜、惊奇

5..是什么使盲孩子的心情发生了变化? 爱与被爱

因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。

三、再读课文(学生分角色朗读课文)

一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多萤火虫的话。

故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢哪一个?请说明理由。

盲孩子__珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活

影子——善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折

萤火虫—心地善良、助人为乐

　　四、主题探讨：课后练习一

1.对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应当关爱他们，他们才会感受到生活的光明和美好。

2.在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。

总结：我们应热爱生活;人生中应执著追求;大家都伸出热情的手，人人现出一点爱;快乐源于自己。

3用一句话评价这篇文章

“这是一曲爱的赞歌”

“这是一幅充满爱意的画图”

“这是一个新世界最美的童话”

“这是一个动人的故事”

“虚幻的，也是美丽的”

“爱的呼唤”

　　五、拓展延伸

你是否曾经是一个“盲孩子”?是否曾经有“影子”和“萤火虫”帮助过你?

如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求!

如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒!

　　六、课堂小结

这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章“爱”的主题的同时，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间!让这种美在我们心中永驻!

　　七、教师赠言及爱心寄语

　　八、布置作业

从现在开始进行“爱心”大行动，帮助自己身边需要帮助的人。