《各具特色的民居》教学设计及反思

　　教学目标

⒈知识与能力

⑴读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。

⑵默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色。

⑶学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

⑷学习对比阅读的阅读方法。

⒉过程与方法

初读课文，读准读通;再读课文，整体感知;合作研读，体会特点;深读探究，领悟方法;归纳总结，感受文化;拓展延伸，迁移练写。

⒊情感态度与价值观

体会中华传统民居丰富的文化内涵，领悟民族的智慧和深厚的文化底蕴。

　　教学重点

让学生了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化探究的兴趣。

　　教学难点

体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。

　　教学准备

⒈教师制作课件(关于各地民居，如土楼和竹楼的图片;中国民居邮票图片);

⒉学生搜集有关中国民居的文字、图片资料，对相关的知识有所了解。

课时安排 2课时

　　第一课时

一、资料展示，揭示新课

⒈师：我们的祖国地大物博，民族众多，风俗各异，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。

⒉出示民居图片：，猜猜这是哪个地方的民居?(如，上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)

⒊简介中国民居(见附录)

这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。(板书课题，齐读课题)

二、初读课文，读准读通

⒈自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。

⒉先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌交流。

⒊再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。

⒋检查词语认读及理解情况：

三、再读课文，整体感知

⒈客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准字音。

⒉默读课文，看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。

思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。

⒊初步交流：

⑴交流阅读感受，分别用一个词形容它们给你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩

傣家竹楼──傍水而居。(或：绿色之家)

⑵概括这篇课文的主要内容：《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。

⒋把握层次

⑴客家民居层次：

第一段(1)：概括介绍客家民居特点、所在的位置和环境，以及在世界民居中的地位。

第二段(2)：详细介绍客家民居突出的特点。

第三段(3)：写圆形围屋按八卦布局排列及其象征意义。

第四段(3)：写圆形围屋内部构造特点及体现出的民俗文化特征。

⑵傣家竹楼层次：

第一段(1)：概括介绍傣族竹楼的建筑环境。

第二段(2)：写傣族人家“多起竹楼，傍水而居”的传统习俗及缘由。

第三段(3)：讲傣族村寨及竹楼的外观特点。

第四段(4)：说竹楼内部结构简单、宽敞、别致等特点。

第五段(5)：写傣家建造竹楼时的传统习俗及文化内涵。

四、布置作业

⒈有感情地朗读课文。

⒉抄写词语。

　　第二课时

一、自读课文，复习导入

⒈用较快的速度读课文，说说“客家民居”和“傣家竹楼”的鲜明特色。

⒉交流：客家民居被誉为“世界民居奇葩”;傣家竹楼“傍水而居”。

二、合作研读，体会特点