鄂教版六年级上册《菊和莲》教学设计
教学目标：
1、学会6个生字。
3、朗读课文，背诵课文。初步感受文言文的魅力。
教学重难点：
朗读课文，背诵课文，感受文言文的魅力。
教学过程：
一、激趣导入
1、PPT出示各种菊花图片(含音乐)，教师随图片背诵《菊》。
2、比较教师诵文与现代白话文，文言文古人写的文章或说的话，白话文现代人写的文章写的活。
过渡：中华文化源远流长，文言文就像一艘大船，承载着我们中华民族几千年文明，与白话相比，文言文好比是根，白话文是枝叶，它们这间有着千丝万缕的联系，今天我们就来学习一篇文言文《菊》(板书课题)。
二、朗读课文，学习生字
1、“书读百遍，其义自见”，读是学习文言文的诀窍，也是学习文言文的难点，大家自由朗读文言文《菊》，注意读准字音，读通句子，注意断句与停顿，难读的句子多读几遍。
2、学生自由朗读。
3、指名朗读。(可从学生朗读时读准字音，断句，停顿等方面评价学生)
三、精读课文，理解句意
1、“学而不思则罔，思而不学则殆”，学文言文不仅要读准，还要知其意。下面同学们就对照图片和译文来理解文意，如果遇到不理解不明白的字，可做上记号。
2、学生自学。
3、学生质疑，提出不理解的字。重点理解“或”“赭”“既”等字的意思。
4、大家再来议一议，你读懂了哪些句子。
①菊花盛开，清香四溢。(生述意)这一句写了菊花的哪个方面?(板书：香味)你读慢一点，让我们都来品品菊花的清香。(生慢读)嗯，仿佛有一股淡淡的清香。谁还想读?(指名读)一起读。
②其瓣如丝，如爪。(生述意)这一句写了菊花的——(生答：形状。 师板书)出示PPT。来，你看着这些形状各异的菊花读这一句。还有谁愿意读?(指名读)
③其色或黄，或白，或赭，或红，种类繁多。(生述意)这一句介绍了菊花的——(答：颜色。板书)PPT出示各种颜色的菊花图片。学生欣赏，谈感受。带着感受再来读这一句。(指名读)
④性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。(生述意)它告诉了我们菊花的特征，(板书)从哪些字、词让你体会到菊的耐寒的本性?把你的感受通过这些词语传递给大家吧!(指名读)一起赞赞菊耐寒的本性吧!(学生齐读)
5、悟情。
我国古代有一位诗人叫陶渊明，他在自己房前屋后种植着菊花，更是以菊的品格自喻，希望自己有菊花那样的美德，你能说说是什么美德吗?(指名回答)师小结：不仅因为美丽，更在它不畏严寒的坚强品质。让我们一起来歌颂菊的美好品质吧!(齐读最后一句)
四、再读课文，指导背诵
1、学生再读课文：把你喜欢的句子多读几遍。
2、指名朗读，可以读自己喜欢的句子。
3、指导背诵：老师提示，根据板书内容背诵。
4、图片配乐齐诵。
五、拓展延伸，欣赏其它写《菊》的美文，感受菊的不畏严寒，凌霜傲放的特点。
1、PPT出示，学生诵读
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2、小结
今天，我们结合注释学习了文言文《菊》，在欣赏菊的美的同时，感受到了菊花的美德。希望同学们通过更多的美文，来感受文言文的美，风格情调的美，思想内涵的美，让我们去发现美，描绘美。
六、作业
搜集咏菊的诗篇。
