人教版二上《识字7》教学设计与评课稿

　　《识字7》教学设计

一、教学目标：

1、理解课文内容，懂得要保护动物。

2、认识本课生字，能准确认读。

3、准确、熟练地朗读拍手歌。

二、重点难点：

1、掌握本课生字、新词，能正确读写。

2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。

三、教学准备：

生字卡片、动物图片

四、教学过程：

(一)导入新课：

小朋友们，你们喜欢动物吗?你最喜欢什么动物?今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗?(打开书)

(二)初读课文：

1、自由读，读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、游戏：你指我读，你说我猜。

4、谁愿意做小老师领大家读?(出示字卡片)

护牢孔雀锦丛鹂灵

指名读，开火车读，齐读。

5、再读课文，巩固字音。

(三)学习课文：

1、自由读课文，说说你读懂了什么?

2、文中都向我们介绍了哪几种动物?请你默读课文，画出动物的名字。

3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗?大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗?

(1)在组内介绍资料，交流。

(2)各小组推荐展示。

4、听了大家的介绍，你有什么感受吗?

5、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗?(指名介绍)

6、你们喜欢这些小动物吗?愿意读读吗?(自由读)

7、你们发现这篇课文有什么特点?(拍手歌)

课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗?(两人一组拍手读)

8、能背诵的小朋友可背诵。(指名在大家面前展示)

(四)总结：

地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。

(五)实践活动：

根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

(六)板书设计：

识字七

保护动物要牢记　　大小动物都有家

人和动物是朋友　　保护动物是大事

　　《识字7》评课稿

郭芸老师教的是二年级语文的一篇韵文，课文的语言虽然浅显却不失美感。课堂上，郭老师不仅引导学生关注课文的内容，更关注它的语言和表达形式，上出了浓浓的语文味儿。

一、读美韵文，培养语感。

这篇韵文不仅音韵美，内蕴也美，诵读是对其音韵、形象及内蕴美进行多层次欣赏、品味的过程。课上，郭老师用范读引导学生发现这篇课文是押韵的，读它的时候要像拍球一样有弹性。接着让学生用不同的方式多层次地读，在或齐读，或男女生对读，或师生配合读，或背诵的过程中不断引着孩子们读出弹性，读好韵脚和句中的重音。琅琅的书声中，她领着孩子们用心灵拥抱语言，并在体验语言的节奏感和音韵美的同时培养了他们的语感。

二、关注特点，训练语言。

新课标指出：“语文课堂应培养学生热爱祖国语言的情感，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字……”因此，教师应根据教材的特点，选择读写的结合点进行语言文字的训练。这节课上，郭老师就很好地引导学生去关注课文的表达方式，进行语言文字训练：除了让学生听读课文，发现《拍手歌》有押韵的特点外，她还指导学生弄清什么是押韵，接着又带着他们逐节在文中标注韵脚。然后用不同的方式引导学生去发现课文是抓住动物们的特点写的，要表达“保护动物”的主题及这篇韵文有前后呼应的结构特点。最后，在“练一练”的指导中，让学生懂得如何抓住各节的韵脚仿编一首关于“讲卫生”的《拍手歌》。在这样读、引、说、练的过程中，她不仅培养了孩子们的思维能力，也训练了他们的语言表达能力。

此外，郭芸老师还善于引导学生用归类的方式去认字、识字，让孩子们在积累语汇的同时提高了独立识字的能力。

总的说来，这是一堂环节并不复杂，却是真正以培养能力为目标的语文课。