人教版六上第21课《老人与海鸥》教学设计

　教学目标：

【基础知识积累】

学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。

【方法与能力】

抓住课文的重点词句，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

【情感与思想】

有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间浓浓亲情。

　教学重、难点：

引导学生体会老人与海鸥之间的深厚感情，了解作者是如何表达的。

　教学方法：

适时引导合作学习。

　　课前准备：

多媒体课件

　教学过程：

　　一、温故互查，巩固基础

1.复习生字词语。(读、写)

2.回顾课文大意。

3.说说课文的写作顺序和重点。

　二、精读感悟，互动释疑

课文13自然段展示：(句式对比：1、朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天比来，对海鸥就像亲人一样。2、朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天比来，和海鸥就像亲人一样。)谈你的发现及感受。

揭示课文重点有两部分，即(老人爱海鸥，海鸥爱老人)

体会老人对海鸥的爱

穿着：

他穿的有什么不同?通过三个“褪色”你能感受到什么?老师告诉你们这身褪色的衣服还是老人4年前亲手缝制的，老人喂海鸥，连一件新衣服都舍不得买啊，谁来读?

步行送餐：

(1)老人喂海鸥连公共汽车都舍不得坐啊，谁来读?(2—3生读)

(2)老人为了喂海鸥，每天都来，是说当每天都来，是说当凛冽的寒风让人不敢出门的时候，老人还是——当漫天的飞雪掩盖了崎岖的山路时，老人仍然——

(3)你怎么理解“只为了”?一个“赶”字，让你看到了什么?

(4)10多年了，老人一直这样，说明老人已经把海鸥当成了——

(5)是啊，10多年了，老人已经和海鸥结下了亲人的般的感情，让我们一起读：

喂海鸥：(多媒体课件展示)

(1)同样是给海鸥送餐，老人和游人有哪些不同呢?请大家放开声读读下面两段的文字。

(2)老人是怎样喂海鸥的?和游人相比有哪些不同呢?

(3)11年来，老人一直这样用心的喂着海鸥，所以每当老人很小心地放下饼干丁，撮起嘴向鸥群呼唤，立刻便有——立刻说明什么?还说明什么?体会着再读。

(4)这就是由尊重和信赖所谱成的。听，海鸥已经向老人飞来了，在这有声有色的乐曲中，你听到了什么?又能看到了什么?老师想问问：假如你就是飞翔鸥群中的一员，翠湖湖畔的游人那么多，你们为什么不飞向他们，只向老人飞来呢?

谈海鸥：

(1)10多年了，老人就是这样精心地喂着海鸥，和别人谈起海鸥时又是怎样的呢?请同学们合作着读一读10—12段。

(2)你从老人企盼的眼神中又读出了什么?你还从这一部分的其他文字中，读出了什么?(特别是老人的语言)

体会海鸥对老人深情：(多媒体课件展示)

1.十多年了，几千个日子，一到冬天，老人每天都来。可是有一天老人却没来，第二天，老人还是没有来，直到第三天的时候，老人才步履蹒跚地拖着病体来了。在喂海鸥的时候，他再也不能象以前那样边走边放，而是坐在了地上，身子弯成了弓形。这3天，老人只吃了一碗面，觉得好点了，就赶着来看海鸥了。没想到这一看就成了永别……从此，翠湖湖畔再也看不到这位衣着简朴、与海鸥相依相伴的老人……当海鸥们知道这一切后，是怎么做的呢?让学生结合着读书体会自由说。

(1)此时此刻海鸥的叫声与姿态与往常大不一样，说明他们已经发现-----也就是说老人也与往常相比也大不一样，谁来说一说，他到底哪不一样?老人再也不能(……)再也不能(……)

一个深爱自己的老人去世了，这是件多么让人伤心的事啊，谁来读(多读)

(2)一想到老人再也不能给自己喂食了，他们急速扇动翅膀---一想到老人再也不能呼唤自己的名字，再也不能亲昵地与自己说话了，他们急速扇动翅膀---过了一会儿，海鸥们---过了一会儿海鸥们---

海鸥发现了老人的离去，但他们永远也不会知道，老人仅仅是因为想省下更多的钱来喂他们而被小小的感冒夺去了生命;他们更不会知道，在老人临终的床头还放着一包掰好的饼干丁，只可惜老人再也无法将他们送到翠湖边，这是一位多么让人怀念的老人呀，难怪海鸥们会这样，谁还想读-----

(3)海鸥们就这样在老人的遗像站着，站着，久久不动……但当我们不得不去收起当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们却(接读)一个扑字，让你看到海鸥们是那么想__________是那么想__________……

多么感人的场面啊，让我们合作着再读…

(4)老人走了，可翠湖湖畔的海鸥们却在老人的遗像前久久不愿离去。老人对海鸥的爱在海鸥身上也得到了一种体现。老人走了，你觉得他带不走的是什么?

　三、巩固检测，品味情感

1)十多年前，“海鸥老人”来到翠湖畔时偶遇了一群从北方飞到昆明过冬的红嘴海鸥，从此，老人与海鸥 。

2)第一部分就是这样通过点点滴滴的 ，和生动具体的人物细节描写： 、 、 ，让我们感受到老人视海鸥为 、 ，真正为海鸥付出了 。一位年龄如此之，生活如此 的老人，在历经了 ，依然能不懈地爱着海鸥，这份深情的确令人敬佩。

3)阅读了第二部分，我们能想象当时的场面一定是非常的 、 。而海鸥，这种富有灵性的动物，对于老人的离去，它们的内心一定是非常( )的 、 、 、。海鸥之所以会做出如此意想不到的举动，是因为： 。透过老人与海鸥的故事，告诉了我们一个深刻的道理：

　四、拓展延伸，升华情感

如今，昆明市民为了纪念这位衣着简朴、爱鸥情深的老人，在翠湖湖畔筑了一座铜像，这也是第一座平民塑像。想一想，这铜像的塑立，是希望什么?

　　板书设计：

识老人 ：老人喂海鸥情深深

老人谈海鸥 情浓浓，

海鸥送老人 情切切 赞老人