小学二年级《玲玲的画》教学设计
【教学目标】
1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】
1.识字、写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
爸爸最后说的话蕴涵的道理。
【教学方法】
课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。
【教学课时】2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导课
1.单元主题：
(1)生活中有很多有意思的事，同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应该怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。
(2)学生自由读，同桌交流你读懂了什么。
(3)指名学生汇报。
2.引出课题：
(1)今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?
(2)板书课题。
(3)齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。
二、初读课文，认识生字
1.自由读课文，提醒学生注意看准字、读准音，尽量把句子读通顺。
2.出示本课生词，自己试着读一读，指名读，请小老师领读，同桌互相读一读。
3.出示生字，开火车读，师：你有什么好办法记住这些字?
“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”(认真仔细看)的动作来感悟。
“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记。
“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。
4.再读课文，巩固识字。
现在咱们把生字朋友送回到课文中，再读读这个故事，相信大家一定能比刚才读的更好。
三、理解感悟
1.这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗?
2.请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么变化的。
3.指名学生汇报，老师板书：满意──难过──满意
4.全班交流。
(1)画好作品，体会“满意”
出示：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
a.出示第一幅图，这就是玲玲画的'《我家的一角》，漂亮吗?
b.理解“端详”。(指名表演“满意地端详”)
c.指导朗读，体会“满意”。
(2)弄脏作品，感受着急
出示：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
a.哪个词最能体现玲玲此时的心情呢?﹙哇﹚
b.她哭得多伤心啊!谁再来读读这句话?(重点指导“哇”)
c.指名读→齐读
d.指导朗读4——6自然段。
(3)画更漂亮，再悟“满意”
出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
a.你从哪儿读出来的?
b.她是怎么做的?
c.玲玲“想了想”，说明什么?玲玲在想些什么?
d.指导朗读。
同桌分角色练习→指名几组同学分角色读，请生点评→男生女生分角色读。
e.玲玲通过动脑筋想办法，终于把脏画改成了好画，你想对玲玲说什么?(玲玲你真棒)
5.感悟爸爸的话
(1)正哭着的玲玲能想出这么好的办法可离不开爸爸的帮助呀!谁来说说，爸爸是怎么帮玲玲的?
(2)为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么呢?
(3)出示爸爸的话。
a.爸爸说的有道理吗?爸爸说的哪句话给你了很大的启示。
两层意思：一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的;二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。
b.这里的“坏事”指什么?“好事”又是指什么?
教师加以补充：这里的坏事是指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。
c.指导朗读。
四、课堂总结，拓展延伸
同学们，学了课文，我们知道玲玲在生活中遇到了不如意的事，她在爸爸的指点下，通过动脑筋，将坏事变成了好事。老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗?以前是怎么解决的?以后，我们再碰到类似的事，应该怎么办呢?对，大家一定要记住——(引导学生读课后的“读读抄抄”，鼓励背诵)
五、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.抄写“读读抄抄”中的句子。
板书设计
25 玲玲的画
满意──难过──满意
肯动脑筋，坏事变好事
第二课时
一、复习
1.上节课我们已经把课文学完了，并且都知道爸爸那句话说的很有道理，现在，咱们就把爸爸说的那句话背一背吧。
2.完成书上118页的《读读抄抄》。
二、指导写字
1.同学自己先认识一下本课要写的生字。
2.四人小组合作，谈谈写这些生字时应该注意些什么。
3.全班汇报。
4.教师范写，重点指导。
“玲”字右边是“令”，不是“今”。
“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。
“楼”字右半部，“女”的横画要长。可引导学生观察发现：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。
同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。
反犬旁的第二笔不容易写好，指导写“狗”字时要注意示范。
5.学生写字，教师巡视指导。
6.作业展示，评议。
三、作业
1.抄写词语。
2.完成同步。
3.阅读《花的学校》与本文相关的文章。
