苏教版初二下册《30、我骄傲，我是一棵树》课文

　我骄傲，我是一棵树

　　李瑛

我骄傲，我是一棵树，

我是长在黄河岸边的一棵树;

我是长在长城脚下的一棵树;

我能讲许许多多的故事，

我能唱许多许多支歌。

山教育我昂首屹立，

我便矢志坚强不仆;

海教育我坦荡磅礴，

我便永远正直地生活;

条条光线，颗颗露珠，

赋予我美的心灵;

熊熊炎阳，茫茫风雪，

铸就了我斗争的品格;

我拥抱着——

自由的大气和自由的风，

在我身上，意志、力量和理想，

紧紧的，紧紧的融合。

我是广阔田野的一部分，大自然的一部分，

我和美是一个整体，不可分割;

我属于人民，属于历史，

我渴盼整个世界

都作为我们共同的祖国。

无论是红色的、黄色的、黑色的土壤，

我都将顽强地、热情地生活。

哪里有孩子的哭声，我便走去，

用柔嫩的枝条拥抱他们，

给他们一只只红艳艳的苹果;

哪里有老人在呻吟，我便走去，

拉着他们黄色的、黑色的、白色的多茧的手，

给他们温暖，使他们欢乐。

我愿摘下耀眼的星星，

给新婚的嫁娘，

作她们闪光的耳环;

我要挽住轻轻的云霞，

给辛勤的母亲，

作她们擦汗的手帕。

雨雪纷飞——

我伸展开手臂覆盖他们的小屋，

作他们的伞，

使每个人都有宁静的梦;

月光如水——

我便弹响无弦琴，

抚慰他们劳动回来的疲倦的身子，

为他们唱歌。

我为他们抗击风沙，

我为他们抵御雷火。

我欢迎那样多的小虫——

小蜜蜂、小螳螂，小蝴蝶，

和我一起玩耍;

我拥抱那样多的小鸟——

长嘴的，长尾巴的，花羽毛的小鸟，

在我的肩头作窠。

假如有一天，我死去，我便平静的倒在大地上，

我的年轮里有我的记忆，我的懊悔，

我经受的隆隆的暴风雪的声音，

我脚下的小溪淙淙流响的歌;

甚至可以发现熄灭的光、熄灭的灯火，

和我引为骄傲的幸福和欢乐……

那是我对泥土的礼赞，

那是我对大地的感谢;

如果你俯下身去，会听见，

我的每一个细胞都在轻轻地说：

让我尽快地变成煤炭

——沉积在地下的乌黑的煤炭，

为的是将来献给人间

纯洁的光，

炽烈的热!

　附《我骄傲，我是一棵树》学案

　　学习目标：

1在反复朗读中加深对诗的理解。,

2.多种修辞方法和象征手法的使用,了解诗歌中联想和想像的作用。

3、理解诗中的思想内容及诗人抒发了热爱人民、关心人民的深厚情感。

　教师寄语：

　一、自学导引：(我思考，我收获!)

[学法指导：自读课文，围绕问题勾画课文的相关语句并写上提示语]

聚焦目标一：

1、(浏览课文)朗读诗歌，注意朗读的节奏及音韵 ，边听边划出本诗朗读的节奏及押韵的字。

2、分析结构，理清思路

聚集目标二：

3、朗读第一部分。 思考：诗人如何塑造“我”——“一棵树”的形象?

4. 读第二部分。 思考：诗人怎样展开想像和联想，表现了什么样的情感?

聚集目标 三

5、诗歌运用多种修辞方法和象征手法，请举例说明。

　二、合作探究(你争我辩，快乐无限!)

　　三、展示点拨(给你机会，展示风采!)

　　四、巩固提升(相信自己，你会更棒!)

6、诗人说“我骄傲，我是一棵树”。你能体会作者所说的“骄傲”的主要含义吗?

7、试借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是一滴水(一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一头牛……)”为题写一首诗。

课外链接：美文赏读

假如生活欺骗了你

普希金

假如生活欺骗了你

不要悲伤，不要心急!

忧郁的日子须要镇静;

相信吧，快乐的日子将会来临。

心儿永远向往着未来，

现在却常是忧郁：

一切都是瞬息，一切都将会过去;

而那过去了的，就会成为亲切的怀念。

1825年

断章

卞之琳

你站在桥上看风景，

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

　课后反思：