人教版第四册《我为你骄傲》教学设计（第二课时）

　教材分析：

《我为你骄傲》是围绕“诚信”展开的一个小故事：一个小男孩不小心打碎老奶奶家的玻璃，开始他很害怕，不敢面对，内疚和责任感伴随了他三个星期。后来小男孩用自己送报纸积攒的7美元赔偿老奶奶家的玻璃，并附上便条道歉，最后老奶奶原谅了他。文中小男孩的心理描写非常细致。

教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会小男孩的情感变化。

2. 知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”， 领会故事中的道理和感情。学会承担责任，学会宽容。

3. 进行各种语言训练，提高语言实践能力。

　　教学重点：

在朗读中体会人物的心里变化，学习人物的优秀品质。

　教学过程：

　一、复习词语，导入新课

1. 直入文题并板书，齐读课题。

2. 复习本课的词语。

3. 你们能运用这几个词语(玻璃、打碎、攒钱、道歉、骄傲)来说说课文写了件什么事吗?先自由读课文，后指名说一说。

4. “我”和“你”分别指谁?老奶奶为什么要为小男孩骄傲呢?我们到课文中去寻找答案吧。

　二、朗读感悟，研读小男孩的心情

师：课文是一个很感人的故事，在整个故事中，小男孩的心情发生了多次变化，请同学们快速默读课文，圈出表示小男孩心情的词语。

1. 学生默读课文，圈词语。

2. 汇报表示心情的词语，随生答师板书(开心、害怕、担心、不自在、轻松)。

3. 文中哪一句话最能体现小男孩的开心呢?

(1)学生找出句子“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。”

(2)课件出示这句话，指导学生朗读，体会开心的心情。

(3)学习比喻句，练习用“像······又像······”说句子。

(4)如果当时你就在旁边，看到孩子们往房顶上扔石头，你会对他们说些什么呢?

过渡：是呀，往房顶上扔石头多危险呀!这种游戏我们可不能玩。听，(课件：玻璃破碎声)发生什么事了?

4. 出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

(1) 谁来读读这句话?

(2)比兔子还快说明了什么?(课件演示兔子逃跑帮助理解)为什么要逃得这么快呢?

(3)指导朗读，体会害怕的心情。

5. “我”虽然逃走了，但这种害怕的感觉却紧紧地跟随着“我”，以致于那天晚上(学生接读：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。)

6. 让我们来想像一下，现在你就是这个打碎玻璃的小男孩，那天晚上你会害怕什么?担心什么呢?(比如：吃饭时，一想到这件事，我就······ 写作业时，一想到这件事，我就······ ······时，一想到这件事，我就······)指导朗读，体会害怕、担心的心情。

7. 这一次次的担心和害怕，就像一块块石头重重地压在“我”的心上，这种感觉是多么难受呀!“我”继续每天担心着、害怕着(引读：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。)

8. “我”为什么会觉得不自在呢?面对老奶奶的微笑，“我”会想些什么呢?(指导朗读：语速慢一些，语调低一些。)体会人物那种矛盾、复杂的尽情。

9. 那“我”的心情又是如何变得轻松的呢?

(1)自由读第四、五自然段，画出相关的句子。

(2)反馈。

(3)为什么我不当面向老奶奶道歉呢?

(4)那“我”在便条上会写些什么呢?(课件：一张不完整的便条，生补充内容)

10. 从这张便条的内容上看，你觉得“我”是一个怎么的男孩?(诚实，敢于承担责任)

11. 当老奶奶看到钱和便条后会怎么做呢?

(1)齐读第六、七自然段。

(2)老奶奶为什么要写“我为你骄傲”这几个字给我?

(3)你觉得老奶奶是一个怎样的人?(宽容、善解人意)

　三、小结、拓展

1. 再读课题，现在你想怎么读?“骄傲”可以换成哪个词?(自豪)我们为小男孩的什么而骄傲?那我们又为老奶奶的什么而骄傲呢?

2. 在平时的生活中，我们遇到类似的事情时又应该怎么做呢?(课件：当我们自己犯错时，我们应该 ，当别人犯错时，我们应该 。)