【实用】小学五年级作文合集6篇

在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的小学五年级作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学五年级作文 篇1

如果是宽广的爱，那一定是父爱；如果是细微的爱，那一定是母爱……父爱和母爱都同样伟大！

去年放寒假，我回到了家乡。除夕那天，阳光格外灿烂，我们一家要上山去拜坟。来到山顶上，我们烧了香，磕了头，放了鞭炮。下山时，我和弟弟玩起了捉人的游戏，他在前面跑，我在后面追。只见他飞快地下了山，我在后面穷追不舍。当我跑到一幢房子前面时，一只野狗狠狠地盯着我（大概因为不认识我的缘故吧），拼命地向我冲过来，我一转身，一个健步飞起，极速冲刺，但还是没能逃出它的“魔掌”，我的腿被它狠狠地咬了一口，疼得我放声大哭，狗的主人看见了，立刻把我送回了家，妈妈听见我的哭声，迅速地从屋里跑出来，看见我那伤心样，连忙寻问是怎么回事，当得知我被狗咬后，非常生气，一个劲儿地责怪着狗主人。狗主人不停地道歉，但妈妈仍然不依不饶。这时爸爸过来了，看到我伤得不太严重，就劝说道：“都是邻居，算了吧，大过年的，大家都应高高兴兴的，上点消炎药应该没事吧！”但妈妈仍不放心，坚持要去防疫站打狂犬疫苗，爸爸只好背我去打针……到了晚上，正是大家欢聚的时刻，我突然发烧了，爸爸妈妈连夜把我送到了县城，到了医院，医生为我检查后，给我打了针，输了液，大概是因为药物的缘故吧，我迷迷糊糊地睡着了……早晨，当我揉开了惺忪的眼睛时，我发现爸爸妈妈围在我身边，显得很疲倦，眼角熬出了黑眼圈，我想他们一定是为了照顾我，整夜未眠。通过这件事，我深深地体会到：父爱和母爱都是伟大的！

小学五年级作文 篇2

习作内容：

参加一次游览活动，把游览的过程和看到的景物写清楚。

教学目标 ：

１．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；

２．培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。

课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。

　　教学时间：

一课时。

教学步骤 ：

一、教师课前谈话，激发情趣。

同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。

二、命题立意，理清线索。

１．写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢？（在学生讨论的基础上，老师择一板书：《春游酒壶山》）

２．写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？（在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。）

３．写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢？（根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们这次到酒壶山春游的游览线是什么？（随着学生的讨论，老师板书：游览线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。）

三、围绕中心，讨论选材。

１．教师谈话，提出选材中的问题和要求。我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。这次作文，我们一定要紧紧围绕中心选择材料。下面就来具体讨论一下，这次春游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。

２．按照游览顺序，具体讨论看到的景物，根据学生讨论，老师简要板书：铁路边：奔驰的列车，望不到边的田野。河岸：清澈透明的河水，雄伟的大桥。山脚：如画的田野，鱼塘中欢奔跳跃的红鳞鲤鱼。山腰：盛开的鲜花，具有象征意义的石像——“酒壶”。山顶：绿树覆盖岩洞，山下成群结队牛马，如带的小溪流，一排排新建的楼房。

四、突出重点，研究“静”“动”。

１．教师谈话，指出训练重点。这次作文除了很好运用过去所学过的写作知识外，重点练习如何把景物的静态和动态具体形象地描绘出来，使文章更加生动，更加能感动读者。

２．复习《鸟的天堂》一课的写法和本组“读写例话”中关于静态和动态描写的知识。随着复习讨论，教师板书：静态——形状、大孝位置、颜色等。动态——活动、变化等。

３．具体讨论这次春游能看到的景物中哪些属静态，哪些属动态，应该如何进行描绘。

　　五、编拟提纲，开始习作。

１．文章开头应交待些什么？（时间、地点、人物、事件、天气、心情等）（略写）

２．文章重点部分可以分几层写？（铁路、河岸、山脚、山腰、山顶五层）（详写，但也要分主次）

３．文章可以怎样结尾？（自然结尾，抒情结尾，议论结尾等）

４．学生编写提纲起草作文，教师巡回个别辅导。

　　〔评析〕

我感到本教案有如下四个特点：

第一，教学思路清晰。

教案设计者根据儿童的认识规律，从“启发谈话”时就注意把游览的最主要观察点“脚踏巍巍酒壶山之巅”作了概要提示。在命题阶段，更留心“理清线索”，板书出示“游览路线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶”。到“围绕中心，讨论选材”时，则按照游览顺序，组织学生具体讨论看到的景物。在讨论过程中，教师同时根据学生的议论内容，对“铁路、河岸、山脚、山腰、山顶”各处的景物作简要的板书。这样，由于教师的教路明晰，学生在脑海中就能把较杂乱的素材理出了一条比较系统的线索，并使朦胧的印象变得具体化。

第二，教学重点突出。

目前，仍有不少教师对学生作文的指导，多流于一般化。往往是写出题目，指出先写啥，再写啥，可以分几段，有些再板书几个重点词语，就让学生动笔。因而学生写出的作文往往是平铺直叙，淡而无味。而本教案设计者结合基础训练要求，从本次作文目的出发，明确提出把“具体形象地描写出景物的静态和动态美”作为教学重点。在指导中围绕这一重点，先让学生复习《鸟的天堂》一课的写法，重温“读写例话”中关于静态和动态描写的知识，板书出“静态——形态、大孝位置、颜色；动态——活动、变化”。随后结合此次作文，集中讨论所看到的具体形象，说明哪些属于静态，哪些属于动态，应该如何描绘。这样“读写结合”的指导，学生的作文容易做到叙事具体，重点突出。

第三，紧密联系实际。

这是本教案的另一特点。首先是联系学生的生活实际。这次作文指导是在组织学生刚参观游览酒壶山以后进行的。由于教学中教师引导学生做了必要的回忆、议论，所写的内容都是学生亲眼所见，所以提起笔来就会旧景重视，叙之不荆其次是联系学生的作文实际。教案密切联系学生写“游览活动”文体时的通病，即以往写这类文章“总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误”。让学生明白这类游水账式的写法，是作文的一大弊病。由于学生对此大都有切身体会的，经教师这么一点，这次作文就不会再重现老毛病了。

第四，指导程序科学。

这篇教案较科学地安排了“写前指导”的几个步骤。从教案上看，教师很重视帮助学生审题，并且给学生讲清本次作文的要求、内容、范围和写作方法，可以达到促使学生开阔活跃思路，提高思维能力之效。启发谈话和组织学生复习有关课文写法和本组“读写例话”的有关知识时，可使学生写作有所依傍，能够正确地选材、组材，更好地突出中心。指导学生列写作提纲，不仅促使学生写作时做到条理清楚，主次分明，详细得当，又可使学生养成先列提纲再写作文的良好习惯。教师在指导过程中均重视调动学生的积极性，既要求看和想，又要求说和写，使各种程度的学生都能动脑、动嘴、动手，这样的教学设计，符合面向全体学生的原则。

小学五年级作文 篇3

“啪啪！啪啪！”雷鸣般的`掌声响彻云霄。“终于找到了！”哎哟喂！这是哪班在大吵大闹呢？哦，原来是我们班在进行游戏——掌声的魔力之找“红心”。

游戏规则是找卡片的同学事先走出外面，另一位同学去藏卡片。藏好倒计时五秒则视为游戏开始，剩下的人要通过掌声来让我找卡片的人辨别方向。他离卡片远则拍小声，他离卡片近就拍大声。找卡片期间不得有语言交流，否则直接视为出局，限时两分钟。

第一个“幸运儿”就是我。我神情自若地走出教室。心想：“不就是找个卡片嘛，小意思了！”

游戏开始了，我以微笑的神情面对大家。好像在说：“卡片，你等着我吧，我一定会找到你的！”我迅速跑到某个抽屉查看，可是没有任何发现。但是同学们的掌声更热烈了。好像在说：“就在这儿了，你找不到吗？”我顿时懵了。心想：“掌声很热烈呀！不在这儿吗？”时间不多了，我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。“怎么办呀？怎么办？”我小声说着，忽然，我的目光落到了一样东西上——窗户。我猛地把窗帘布一翻。我猛地一声尖叫，终于找到了。“红心”卡片在向我招手，说着：“嗨！你好呀。”藏卡片的人目瞪口呆，在下面唉声叹气。

下一位同学已经出去了，我在想：“我应该把卡片藏那儿呢？”忽然，我灵机一动，把卡片折起来。藏在《学习园地》的作文里面。

那位同学一开始就直奔窗户，把窗帘布一翻，没有。我们的掌声极其微弱，他继续地寻找着。我在下面屏气凝神，吓得半死。最终，他没找出来。我赢了，我高兴得又蹦又跳。

掌声是肯定，是赞美，是喝彩，是敬佩是尊重，是鼓励，是安慰，是温暖。在迷失方向的时候，掌声会一直陪伴着你，带着你走出迷茫，走向成功！

小学五年级作文 篇4

朋友就像指南针，指引我们正确的方向；朋友就像冬日的那一束阳光，温暖人心。我有一个好朋友，她的名字叫徐会茹，和我同岁。徐会茹可谓是才貌双全，一双大眼睛炯炯有神，一张樱桃小嘴红艳又美丽，笑起来还有两个甜甜的梨涡；她不仅会画画，还弹得一手好古筝，真是琴棋书画样样精通，十足一个小才女。

说起我们的相遇，那真是很奇妙。那是一次绘画大赛，前十名将有机会参会上海两日游，我们便是在那次旅行中相遇的。因为有着共同的爱好——画画和看书，我们很快就聊到了一起，成为了志同道合的好朋友。在接下来的旅行中我们一起参观了散发着诱人香气的巧克力工厂；一起欣赏了外白渡桥的美丽夜景；一起在绘画老师的指导下共同完成了一幅剪贴画《蒲公英的秘密》。

当然，旅行也不是一帆风顺的。有一次，我因为没有注意脚下的台阶，摔了一跤，膝盖上擦破了一点皮，泛出丝丝鲜血。一旁的徐会茹见了，连忙叫来了大人，为我消毒、包扎。消毒时，因为怕我忍受不了疼痛，她还在一旁给我讲笑话，逗我开心。接下来的参观旅程，她一直都小心翼翼地扶着我，走了一段路，还会贴心地问我需不需要休息一下，我真庆幸有她这么一个朋友。

快乐的时间总是那么短暂，很快就到了离别的时候，幸好徐会茹也在常州，我们可以经常联系。这次的离别，我们两个并没有伤心难过，因为我们彼此都知道，离别是为了下一次更好的相遇。现在的我们，虽然因为学习太忙，不常见面，但因为彼此都喜欢看书，我们经常约好时间、地点，交换书籍，交流心得，促进友情，真是一举两得。

这就是我的好朋友，好知己——徐会茹。

小学五年级作文 篇5

真是快气死我了，因为妈妈答应我的事情又反悔了，。在这时，你肯定会不解的问：“你妈妈答应了你，因为什么事而反悔了，这件事重要吗？”其实，这件事并不重要，但是，这是我最最喜欢的一件事。如果你们想知道了话，就让我给你们说一说吧。

那是个星期五的晚上，因为我考试考的比较好，妈妈很高兴，就说：“这次你考的不错，为了奖励你，星期六，我带你去丰乐园大酒店去游泳。”我听了，心里别提有多高兴了。大声叫道：“哇，太好了，谢谢妈妈。”

星期六一大早，我六点就起了床，悄悄地把泳衣和泳镜准备好，又把妈妈的也准备好。过了一会儿，我看了看表，七点了。我高兴地跑到妈妈的房间，大声叫到：“妈妈起床了，时间不早了，快点带我去游泳。“可妈妈却说：”人家九点才开门呢，八点半再叫我。”我听了，只好垂头丧气的离开了。

九点以后，我又来了，说：“妈，起床了，都九点多了，难到你想睡到中午不成，那我们就去不成了。”这时，妈妈才懒洋洋的起来，我还以为妈妈这下可以带我去了，可令我惊讶的是，妈妈刚穿好衣服，却又躺上了床，说：“呀，我头痛，快帮我拿点儿药，然后你去写作业，这次不去了，下周再带你去吧。”我听了，既伤心又气愤，眼泪嗒嗒地往下掉，没办法，只好到书桌前学习去了。不过，我写作业的时候还是哭着写的呢。我心里非常气愤，不住的埋怨妈妈说话不算数，答应我的事情为什么老反悔。

妈妈，您以后不要在骗人了，不然，害的不是别人，而是您自己。

小学五年级作文 篇6

今天我们完了猜中指的游戏。这个游戏很有趣，我跟大家讲一讲。

我看到同桌她的左中指是箩，右中指是其。她的左中指没有半月，右中指有一点半月，她的手指不粗糙，有皱纹。两只中指有点大。

游戏开始了！我把我的左手的中指和无名指换位子，用食指放到中间，再把小拇指放到无名指的位置。被他猜中一次后，再把中指换到中指位，然后把无名指和食指紧紧地贴住中指中指往下钻小拇指和无名指尽量王上探，左手紧紧抱住右手，让她猜。我越捏越紧，她先把手放到我的是指上面，我故意露忐忑不安，有坏消息的样子。心里想着：快点猜食指，不要猜到中指。等到他选择了我的食指是，我突然哈哈大笑：“你输啦，就差一点。哈哈······”。

轮到我猜了！他爸手藏起来，不让我看，过了一会儿，他把手伸过来并自信的说：“快。”他把箩和其藏起来了，无名指、食指还有中指几乎都是同一只手指，我把手放到其中一只手指上，她露出犹豫不决的样子，我换了一只手指，他还是那样的样子，我又换了一只，她却微微一笑，我想：三只手指只有一只是中指，而只有微笑是一次。一定是第三只。我抓住第三指手指，张开一看，果然，还真是第三只手指，我开心的笑道：“知己知彼，百战百胜！”