【精选】三年级上册作文六篇

在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的三年级上册作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级上册作文 篇1

每个人都有最熟悉的人，当然我也有，那个人就是我的爸爸。

我的爸爸他有着一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上戴着一副黑边眼镜，头发乌黑发亮，还剃着一个小平头看上去挺帅气的。

在一个星期六的早晨他起的很早，一起来就捧起电脑开始看片。我也起床了，悄悄地走进他的房间，我大声喊道：“老爸，你怎么一大早就在看电脑呀？”老爸被我的叫声吓了一跳，“老爸，你真是个电脑迷。”

妈妈正在洗衣服，她对老爸说：“老公，我在洗衣服你能帮我把碗洗一洗行吗？”你猜我老爸怎么说？他说：“我懒得洗，你洗完衣服再洗碗好了。”“你怎么这么懒呀，休息在家就知道玩电脑，让你洗个碗都懒得洗。”妈妈生气的说。

我听见了爸爸妈妈的对话，心想：老爸真是的，既是“懒虫”又是“电脑迷”。

三年级上册作文 篇2

秋天是一个多姿多彩的季节，像一幅五彩缤纷的图画让我们欣赏，令我们难忘。

上个星期六上午，秋高气爽，凉风习习。这天气最适合放风筝了，我提议让爸爸妈妈陪我一起去莲花山广场放风筝。

来到广场后，我们在门口买了一个小鸟样的风筝，来到北边的草坪上，看到各种各样的风筝都在空中翩翩起舞着，真是好热闹呀！我和爸爸也开始放风筝了，爸爸用手托着风筝，我牵着线，站在远远的地方，说声“放”，我飞快地跑起来，风筝越飞越高，像一只小鸟在天空自由地飞翔，我们快活地喊叫着，度过了这美好的时光。

三年级上册作文 篇3

一、 试卷分析：

本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

二、测试情况：

本班共44人，实考人数：44人，及格人数：41人。 最高分：97.5分,最低分：2分。90分以上17人，80～89分有18人，70～79分有2人，60～69分有4人，59分以下有3人。

三、答卷情况分析。

前面基础的部分中，看拼音写词语准确率比较高，我平时在听写方面的非常的重视，效果也是不错的。后面组词，错误集中在“瓜”加偏旁上。选择题也是错误集中在选择打比方的句子。学生对于比拟和打比方两种修辞手法的区分还不是很理解，这是我平时缺少给学生训练的，我将会在下学期重点教学修辞手法。写词语中，我重点教学了带反义词的成语和带数字的成语，但是准确率没有达到我的要求，这点感到比较失望。特别是几个后进生，还是没有掌握。下学期我会想个新方式提高学生对这些成语的积累。

句子类的题目是这张试卷的难点，一个是修改病句，不是平常训练的题型，比较有难度，还一个是给错乱的句子排列顺序，我自己感觉是难度较高的。这两题全对的同学只有三四个。我下学期将加强句子排序题的训练。

按课文填空中，我自己因为请假一星期，课文的复习没有很到位，所以在第五小题整本语文书的把握上来看，准确率不是很理想

阅读题比较简单，错误率低。但是也有个别的错的比较多。

这次习作，写一篇童话故事，平时也写过，所以大部分同学都完成的比较好，但是，整体上来说，时间有点来不及，有五六的同学都没能把作文写完。我下学期也会加强他们的答题速度训练。

四、教学反思：

面对这次考试所体现出来的问题，我将做一下改进：

1.提高课堂教学效率。“教学质量是教育的生命”，课堂教学效率的高低直接关系到教学质量的高低，因此，课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就

可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。

2.发挥学生的主体性。学生是课堂的主体。一节课只有短短的.40分钟，如果老师多占一分钟，就意味着学生将失去自主学习的一分钟。因此，我要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。

3.有效的训练是学生成长的途径。课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效，教

师必须善于设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。

4.关注生活，重视体验。从这次语文试卷来看，对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。新课程特别强调学习方式的变革，我们的教学就是要在学生学习母语的同时，培养学生掌握最基本的语文学习方法，发展学生的思维，激活学生的想象力和创造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。针对以上问题我做出了以后在工作中的改进措施：

总之，语文的世界是广阔的，教学方法也是灵活的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，但是我要在教学实践中努力摸索提高学生语文能力和学习语文的兴趣，今后我将在教学中及时调整教学策略，使每一个学生爱上语文学好语文，从而提高他们的语文综合素质。

三年级上册作文 篇4

我的妈妈长着一对明亮的大眼睛，扎着一个马尾辫，五官端正，中等个。

我的妈妈非常爱我。昨天，妈妈做了一上午的家务，为了让我喝上我爱喝的胡辣汤，妈妈不顾劳累，上街给我买做胡辣汤的料。妈妈买回来以后，就进厨房给我做胡辣汤了。当我看书看得津津有味的时候，只听见“当”的一声响，我想：是什么掉了呢？我走到厨房一看，妈妈的手上鲜血直流，我大吃一惊，紧张地问：“妈妈，疼吗？”妈妈摇了摇头，我要去给妈妈买创可贴，妈妈说：“不用了，宝贝。”

我想：“妈妈为了让我们家打扫干净，忙了一个上午，为了让我吃上可口的饭，妈妈专门去买，也许妈妈太累了，才会让刀不小心落在手上。妈妈平日上班，星期天还不能好好休息，但是妈妈却没有一句怨言。

这就是我的好妈妈，一个爱我的好妈妈。

三年级上册作文 篇5

妈妈平常很关心我，常常教育我上课要认真。还常去问老师我表现怎么样。

记得有一次，妈妈下班见我睡在床上，妈妈见我平常活泼爱动今天怎么就变这样了。妈妈走过来说：“孩子，您怎么了。”我说：“我身子难受。”妈妈说：“一定是发烧。”说完就和我去医院。医生给我量了一下温度说：“要打针!”。我大声说：“什么!要打针”!我吓了一跳。因为我从小就怕打针。我把小手放到妈妈的身后。妈妈说：“别怕。”我慢慢地把小手放在护士面前。打进针以后，过了一会儿，妈妈说：“想吃什么?”我说：“想吃苹果。”妈妈买来苹果，我吃过以后就马上睡着了。等我醒来时发现我躺在床上，身上盖着被子。妈妈说：“好点没有?”我说：“好多了。”我看着妈妈，妈妈为我操碎了心，突然觉得妈妈好像老了很多。到了家，妈妈又把我送到有空调的书房里去，找来一大堆我喜欢的图书放在我身边。吃饭的时候，妈妈又把我喜欢的饭菜送到书房里来。看着妈妈为我做的一切，我心里很感动。我感谢我的妈妈，长大后我一定要报答妈妈。妈妈对我的爱我永远忘不了。

三年级上册作文 篇6

今天，我们乘坐小巴从酒店到昂坪，然后再从昂坪坐缆车到大屿山去参观著名的天坛大佛。

因为是大年初一，香港人有在这个时候去拜大佛的习俗。拜大佛的人非常多，排成了一条条长龙，过了很久，才等到我们上缆车。在高空中俯视大海，海面蓝蓝的，像一面蓝色的大镜子。山上的灌木苍翠欲滴，好象欢迎我们的到来。有些人没有乘缆车，沿着山上的羊肠小道，直接登上了山顶。

我们下了缆车，来到了昂坪市集，逛了灵猴影院，观看了与佛同行。沿着石径来到了木鱼峰脚下，抬头仰望，一尊大佛端坐在峰顶上，那是释迦牟尼佛。大佛居高临下，面容慈祥，神态庄重，仿佛在为炎黄子孙默默祈福。沿着长长的石阶，我们登上木鱼峰时已气喘吁吁。站在大佛面前，我觉得大佛真雄伟，他端坐在巨大的莲花上，周围有六天母像，分别手持花、香、灯、果、乐、涂，单腿跪下，向大佛致敬。

四周层峦山峰，乳白色的雾气四外飘悠，景色十分美丽。大佛底座有三层，内设展览厅，里面有一口大钟，上面雕刻着佛像和经文。此钟由电脑控制，没隔七分钟敲一下，据说可以为人们解除108种烦恼，真有意思！

许多游人向大佛许愿，我也悄悄地许下一个愿望：我一定要认真学习，将来到香港来上大学。接着我们从木鱼峰下来，来到对面的宝莲禅寺，那里香火旺盛，许多游人在烧香祈福。

天色渐晚，我们走出宝莲禅寺。回头遥望天坛大佛，仿佛飘游在青山薄雾里，显得更加壮观了。