《一夜的工作》语文教后反思
在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后，我觉得有以下几点值得探索与反思。
一、采用自主、合作学习的学习方法，通过读来理解感悟文章。
《一夜的工作》一文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开的。教学时，我紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。本课设计以读为本，让学生在读中品味，理解感悟。读得充分：有整篇读，有一部分一部分地读，有关键语句的反复读；使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。读后又让学生自由谈体会和感受，学习作者是“怎样表达”的'，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量。
二、利用课程资源，引导学生走近课文。
我发现现在的学生对周总理的感性认识很浅显，因此，我觉得学生对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此课前就让学生通过去图书室、网络等收集阅读有关周总理的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。通过搜集资料的实践，不断提高学生的学习能力，同时也培养学生爱好课外读物，多读课外书的好习惯。广泛搜集并交流资料，不但培养了学生自主学习的习惯，而且为探究性学习打下了基础。
《语文课程标准》要求学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。”本课教学时，我先设计诗歌《你就是这样的人》创设情境来引导学生，让学生进入角色，接着我又出示自己从网上搜集来的有关总理的资料，加深学生对周总理的了解：
通过课程资源的引进，学生对周总理有了进一步的了解，然后让学生说说听了周总理的这些事迹，“你想对周总理说些什么？“这一拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对周总理高尚品质的认识。这一环节给予了学生开阔的思维空间，语言丰满，全方位，引起了课堂教学的小高潮。做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量，从而使学生逐步学会读书，达到“会学“”、“善学”的目的。这是我们语文教学应该努力追求的目标之一。
