常见的量教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的常见的量教学设计，希望能够帮助到大家。

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教学目标：

1、知识与技能。

（1）掌握质量、时间、人民币单位，结合具体情境感受不同的单位，能根据情境选择合适的单位。

（2）掌握相邻单位之间的单位换算

（3）在解决实际问题时，能够意识到单位即数量中的量。

2、过程与方法。

（1）让学生在具体的情境中，整理常见的量及量的单位，体会各个量的具体意义。

（2）引导学生结合生活实际，解决与常见的量的.有关的问题、简单问题。

3、情感态度与价值观。通过常见的量的复习，不断向学生渗透反思的意识，培养他们良好的学习习惯，同时体会到数学与生活的关系。

教学重点、难点：

掌握各种量之间的进率关系

教法学法：

总结归纳法、练习法

教具准备：

课件

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，在上课之前呢我想介绍一位体育明星给大家，大家猜猜看，他会是谁呢？（若猜不出教师再补充：他的篮球打得特棒。）

2、课件展示姚明小档案。

3、师：看了姚明的小档案，告诉老师你知道了什么？

同学甲：身高

同学乙：体重

同学丙：出生日期

二、引导学生复习常见的量。

1、引导复习时间单位、质量单位、长度单位

（1）教师组织学生以课件上所提问题为主线小组内交流。

（2）班内交流。

（3）师生共同梳理，教师板书。

2、引导学生复习其他的量。

（1）除以上这些，你还学过哪些量的单位？举例说明。

（2）学生自主回答，教师鼓励评价。

三、巩固练习

1、课件展示练习。

2、学生自主回答，教师根据情况稍作补充讲解。

四、小结

1、师：今天这节课，你有收获吗？说说看。

2、学生自主回答，教师鼓励评价。

五、布置作业。

课本48叶第2题。

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一、教学内容：人教版小学数学第十二册第87页。

二、教学目的：

1、掌握已学过的长度、面积、体积、质量和时间单位。

2、熟记同类单位间的进率。

3、掌握名数改写的方法，并正确地进行改写。

三、教学重点：面积单位，长度单位，体积单位的'区别。

四、教学难点：单名数和复名数之间的改写。

五、教学过程：

（一）、常见得计量单位及其进率。

1．回忆学过了哪些计量单位。（面积单位，长度单位，体积单位）

学生回忆、汇报、补充。

老师板书。

2． 同一类计量单位中，相邻单位之间的进率有什么规律？

3、认识同一类计量单位中，相邻单位之间进率一般规律的基础上，掌握相邻单位之间不一般的进率。如长度单位中1千米=1000米 1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米

4．长度单位、面积单位和体积单位的区别。

让学生用手比一比1厘米、1分米、1米有多长。

画一画1平方厘米、1平方分米，说一说1平方米有多大。

说一说1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大。

5．怎样判断某一年是闰年还是平年？

（注意整百年份是不是闰年的判断。）

6、练习：

练习十六第１题，第4题。

（二）、名数的改写。

1、 什么叫名数、单名数、复名数？举例说明。

2、名数的改写。

让学生说说名数改写的方法。

进率

高级单位 低级单位

进率

3、 练习：

20xx米=（ ）千米（ ）米

4.6吨=（ ）千克

（ ）平方米=750平方分米 =（ ）平方厘米

52公顷=（ ）平方米

120分=（ ）元=（ ）角

120分=（ ）元（ ）角

7500cm3 =( ) L =( ) ml

7500cm3 =( )L( )ml

（三）、全课小结。

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一、导入：

1.这节课由我来给同学们上。我站在这里，同学们对我以及我要给同学们上的这节课，一定有许多想知道的。现在你最想知道什么呢？（每人只提一个问题）

（学生提问，教师回答）

2.同学们提的问题很多，我就不一一回答了。我今天的任务不是回答同学们的问题，你知道是什么吗？（学生回答）

教师：对。言归正传，据我了解，我们小学六年级现在已经普遍进入了复习阶段，你们已经开始复习了吗？（学生回答）

3.我们这节课的任务就是复习“常见的量”。（板书课题：）

二、课堂复习。

1.其实在我们教室里就有一些常见的量，你能找到吗？

（自己的体重、身高、年龄，黑板的面积等）

2.提问：下面请同学们回想一下，我们在小学阶段学过哪些量？（学生回答）

3.我们在小学阶段学过的量有：长度、面积、体积（包括容积）、质量、时间等。它们各有哪些计量单位呢？谁知道？（按顺序说出来，这样就显得不乱了。）

4.下面以小组为单位，把我们小学阶段学过的量以及各种量的计量单位、还有它们之间的.进率整理一下，写在一张纸上，每小组只写一份就可以了。（重点内容）

……

（教师巡视，提醒：速度要快一些）

5.各小组整理完了吗？

6.小组整理完后和附近的小组交换一下，看看别的小组是怎么整理的。

7.再交换回去，可以对自己小组的整理内容再做一下修改和补充。

8.下面请同学们汇报一下，每小组汇报你们整理的一种量就可以了。哪个小组先说一说？

学生回答后，教师依次板书：（标上进率）

长度：千米、米、分米、厘米、毫米

面积：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米

体积（容积）：立方米 、立方分米、立方厘米、

质量：吨、千克、克

时间：世纪 、年、月、日、时、分、秒

货币：元、角、分

三、课堂练习。

1.刚才我们已经把学过的量进行了整理，在实际生活和计算中，有时需要把同一种量的不同计量单位进行改写。

说一说，怎么进行单位的改写？（提问）

2.刚才同学们回答的很好，看来都掌握的不错。下面我们独立做一下课本87页的做一做，细心一点。

3.做完后小组交流，说说你是怎么想的。

4.同学们做的怎么样？我还不知道，我检查一下，你是怎么做的，谁来把这几道题 回答一下？

5.看来同学们都掌握的很好了。究竟是不是真正学好了，我还不知道。以下几道题我班的同学们在做的时候经常出错，你能做对吗？

750=（ ） =（ ）

7050=（ ）（ ）

5吨300千克=（ ）千克 =（ ）吨

5030千克=（ ）吨（ ）千克

提问，检查对错。

6.小结：单名数和单名数之间的改写不容易出错，可是单名数和复名数之间的改写有时往往一粗心，就出错了，以后希望同学们细心点。

四、小结：

这节课，我们对常见的量进行整理与复习。同学们在今天的课堂上表现非常积极，发言踊跃，善于表达自己的观点，给老师留下了深刻的印象，谢谢同学们，下课。

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一、 教材内容：第88页练习十六。

二、教学目标：复习梳理面积单位，长度单位等常见的量，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。

三、教学重点：能运用相关量的知识解决生活中的'问题

四、教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

五、过程：

一、横线上填合适的单位名称。

（1）1粒纽扣的面积约是1 。

（2）教室的大门高2 。

（3）一个运动员体重70 。

（4）课桌椅80 。

（5）数学书封面的面积是2.4 。

（6）一瓶墨水的容积是60

（7）军军跑60米的成绩是11

（8）一个鸡蛋约重55

二、填空。

1、闰年的第一季度有（ ）天。 六月份有（ ）天，是第（ ）季度，1996年是（ ）年。

2、“神舟”五号载人飞船于20xx年10月15日上午9时成功升空，20xx年10月16日凌晨6时23分着陆。它在空中共飞行了（ ）小时（ ）分。

3、在1988、1950、1900、1998、1976、20xx、20xx、20xx、20xx这些年份中闰年的年份有（ ）。

三、在括号里填上适当的数。

6300米=（ ）千米（ ）米 5060米=（ ）千米

7千米90米=（ ）米=（ ）千米 10升50毫升=（ ）毫升

5.5公顷=（ ）平方米 40500平方米=（ ）公顷

2时30分=（ ）时=（ ）分 1时25分＝（ ）时

2500立方厘米=（ ）立方分米 1.25时=（ ）时（ ）分

3吨45千克=（ ）吨=（ ）千克 13 时=（ ）分

5立方米40立方分米=（ ）立方米=（ ）立方分米

6.5立方分米=（ ）升=（ ）毫升

2.04立方米=（ ）立方米（ ）立方分米=（ ）立方分米

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【学习内容】

人教版小学数学六年级下册第87、88页。

【学习目标】

1．巩固常用计量单位的表象。

2.掌握所学单位间的进率。

3.能够进行简单的改写。

【学习重点】：

能够进行简单的改写。

【学习难点】：

能够正确地进行改写。

【设计特色】

1．提供协作学习任务单，促进协作学习的有效性。

【学习过程】

环节

呈现

学生活动

学习目标

问题情境

1．复习。

师：“我们学过哪些量？它们各有哪些计量单位？”

思考、回答。

巩固常用计量单位的表象。

独立探究

前一晚的作业是让学生在家独立分类整理，打算分成哪几类？

独立思考、整理、分类。

回忆整理形成知识网络。

协作学习

协作学习任务：

1、每人在小组中汇报自己整理。

2、记录表：

成员

我是这样整理的

小组成员合作完成。

通过交流，互相欣赏、取长补短。

掌握所学单位间的进率。

应用拓展

1.

2.P88练习十六

总结单位改写的.方法。

在教师引导下独立完成，并及时分享错例。

能够进行简单的改写。

【板书设计】

常见的量