二年级上册语文《北京》教学设计

作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的二年级上册语文《北京》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级上册语文《北京》教学设计1

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。

2、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读感悟，感受申奥成功的喜悦，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。

教学重点、难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、正确、美观地书写汉字，并学会所有生字。

3、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。

教学准备：

多媒体课件，课文拼图，生字卡片。

教学时间： 两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、出示中国申奥会徽，提问：你认识这个标志吗？

学生交流搜集的有关申奥资料。

2、揭示并板书课题，指名读课题。（，！用红笔写）

3、读了课题，你有什么发现？（课题里出现了标点符号）

教师简单介绍申奥的艰辛历程，指导学生有感情地读课题，体会“！”的作用。

4、师：2008年，北京将举办盛大的奥运会，这是中国第一次承办奥运会，人们的心情一定很----（激动）齐读课题。

二、初读课文

1、播放申奥成功后人们欢庆场面的多媒体录象。

提问：在画面中，你看到了什么？听到了什么？

2、学生交流，教师相机出示易读错的字词、短句，以学生当小老师的形式，在音、形、义上做介绍。

yíng shēn chéng gōng

如“北京赢啦” “北京申奥 成 功”等

3、想知道课文的作者是怎样把这激动人心的场面记录下来的吗？

提出自读要求：⑴读准生字。

⑵读通课文，不添字，不漏字。

⑶给自然段标上序号。

学生各自借助拼音大声练读.

4、以小组为单位分段朗读。

将学生提出的难读的长句子，以教师范读、学生比赛读的形式，保证全部同学能正确、流利地读。

三、指导书写

1、出示生字卡片，开火车认读。

2、小小组合作，选择一个生字，学习生字的读音、结构、难写之处、组词。全班交流。

3、认识包字头，指导书写“句“。

4、学生描红，仿影，完成《习字册》。

四、布置作业

1、练习正确、流利地朗读课文。

2、抄写生字。

第二课时

一、复习检查

1、出示生字词语卡，指名读，领读。

（教师重点指导读准前后鼻音的生字。）

2、听写课后练习3的词语。

二、精读课文

1、播放多媒体，师旁白第二自然段：在这个特殊的日子----（2001年7月13日晚上），申奥成功的喜讯刚刚传来，北京就----（沸腾了）。（板书：沸腾）

2、理解“沸腾”。（先了解本义。）

在课文中“沸腾”到底是什么意思呢？你能找到写明北京沸腾的自然段吗？指名读第三自然段。

3、你从这一段哪些地方可以看出北京沸腾了？学生自读第三自然段。

根据学生回答，理解每句话的意思。

师相机板书：人多

沸腾狂欢

人们会聚在天安门广场，用各种各样的方法庆祝，此时的'广场沸腾了，更成了----（欢乐的海洋）（板书：欢乐的海洋。）

现在谁能说说“沸腾”的意思了？可以根据课文内容回答。

4、如此欢快的场面，同学读了也许觉得还不足以表达内心的感受，还愿意说说吗？

⑴请你用“有的……有的……还有的……”，说说第三自然段。

⑵你能用我们学过的哪些成语来形容此时此刻的北京吗？（例：欣喜若狂，欢声雷动，灯火辉煌，载歌载舞）

5、人们此时的心情是如此激动，你能体会到人们的心情吗？自己有感情地朗读第三自然段，将自己读得最棒的一句和大家分享。

学生评价，要求说说别人什么地方值得自己学习。

6、仔细听，人群中都是同一个声音----引读第一自然段。

指导学生体会两个“！”，读出自豪兴奋之感。范读，比赛读。

7、今天我们成功了，在这激动人心的夜晚，人们会说些什么呢？理解“千言万语”。

重点指导朗读最后一句：“2008，北京！”

8、回顾课文，指名分段朗读课文。

三、背诵指导

1、再次播放多媒体，让学生感受当时场面。（画面没有声音）

你们觉得画面少了什么？（声音）

2、尝试用课文中的语句，给画面配音。

四、总结谈话

1、同学们，学习了课文以后，我们知道了----（2001年7月13日）那天我们申奥成功了，北京将在----（2008年）举办奥运会。全国人民都在为奥运会出力，我们小朋友可以为奥运会做些什么呢？

2、交流。

3、课外延伸：出示奥运会会徽，简单介绍会徽含义。

五、布置作业

1、完成词语抄写。

2、有感情地背诵课文。

3、完成课后练习4。

附板书

2008，北京！

人多

沸腾 欢乐的海洋

狂欢

二年级上册语文《北京》教学设计2

一、教学目标

1、情感目标：感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。

2、能力目标：让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。

3、认知目标：

①、学会本课11个生字和带生字的新词。

②、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学内容及重点、难点分析

《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。

本课的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了雄伟、庄严的天安门；现代化建筑立交桥；名胜古迹、风景优美的公园和新建的高楼大厦。由于学生年龄小，大部分孩子从未到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。特别是课文的第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点，在引导学生扎扎实实地理解语言文字的同时，我采取的相应对策是充分运用国际互联网、校园网中提供的丰富的教学资源，增加学生的`表象积累，括宽学生的视野，帮助学生理解课文内容。

三、学情分析

首都北京对于在校学生，尤其是二年级的学生来说，几乎都没去过。绝大部分学生缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解造成了一定的难度。但可喜的是，本班学生有不家庭有电脑，因此课前布置学生上网查寻相关资料，复制图片摘抄文字，让学生主动积极获取知识，让其学会、会学，从真正意义上成为学习的主人。

教学过程：

一、导入课题

1、2008年的奥运会在哪里举行的呀？

2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。

二、初读课文，整体感知

1、课文是怎样描写图上的景物的呢？请大家自由读课文。

要求初步读通课文。

2、教师范读课文。请大家注意字的读音。

3、学生再读课文，划出本课的生字新词。

出示生字，指名读。

中央黄瓦宽阔雄伟纪念碑柏油

绿树成阴立交桥川流不息古迹优美

矗立建设似的拼图图案大厦

三、再读课文，精品感悟

1、找出与插图相对应的段落指名读课文、

2、读第一自然段，说说你知道了什么？

“美丽”一词要读重音。

北京如何美丽呢？通过下面的学习我们就会知道。

3、讲读第二自然段，并思考：这段中有几句话？介绍了哪些建筑物？

4、出示投影：指出天安门、广场、纪念碑、弄清中央、前面、中间的方位。

（指导读好方位词）

5、学生练习有感情的朗读。

四、学习第三段。

1、读了课文后，你了解了北京什么？

2、结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。

“川流不息”是什么意思？你能用它说句话么？

3、请你带着自己的感情读读这段课文。

五、学习第四段。

1、指名读课文，思考：北京有……还有……，说明什么？

2、解释“名胜古迹，”并练习用“名胜古迹、风景优美”说话。

3、练习用“高楼大厦”说话。

4、指导朗读。

六、朗读全文。

七、全课小结。