北京版四年级上册教学设计：《瀑布》

教学目的

1. 学会本课的生字，正确理解词语和句子;有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学习有顺序的观察事物的方法，提高学生的观察能力，和写作能力。

3. 通过感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国热情，同时受到美的熏陶。

　教学重难点

1. 学习有顺序的观察事物的方法，提高学生的观察能力，和写作能力。

2. 通过感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国热情，同时受到美的熏陶

4. 有感情地朗读课文，背诵课文

教学过程

　　一、初读课文

1. 自己轻声读课文，还有不认识的字圈出来。

2. 听老师读，听听读的是不是和老师一样，不一样的，听老师是怎么读的。

3. 能读准吗?读给同桌听听，互相帮助。

生读。获得同桌帮助的举手，恭喜你们有收获了，帮助了同桌的举手，你们真厉害。

全班正音。

4. 能读了吗?这会不但要读准字音，还要读通顺。

齐读。

评，不错，从你们的朗读中我听出你们有一些体会。

　二、理解诗文，朗诵课文

1. 学习第一小节

我们已经准备好了，现在跟随着作者去观赏瀑布。

齐读第一小节，边读边想这一小节讲瀑布的什么?

读后，谁来回答(板书 声音)

看看诗中怎样写瀑布的声音?自己小声读。体会作者听到的瀑布声音是怎样的?

谁来说(板书　　　像……又像……)

叠叠的浪涌上岸滩声音是怎样的呢?播放课件

男生和女生比赛读。

那阵阵的风吹过松林又是怎样的声音?(师可启发：可以想象这一片林子无边无际，树木长得茂盛，枝压着枝，叶叠着叶，几乎遮住天空。这样的松林，风一吹会发出怎样的声音?)

引读：作者远远听到瀑布的声音像……又像……

瀑布的声音到底是怎样的，想不想听?(播放声音)

听了瀑布的声音，说说感受。

2. 学习第二小节

多想看看瀑布啊!所以作者加快脚步。忽然山路一转，望见了什么，生用书中句子回 答。瀑布什么样?

现在请同学们在四人小组学习这一小节。

听清楚要求：

A、读一读，看有没有不懂的，作个问号，

B、问问同学。大家想办法解决，然后汇报。

(三分钟后)哪组来说说有什么疑问?又是怎么解决的?

(板书：衬着一道白银)

(千丈青山衬着一道白银)

怎么读这句话?学生评，教师做指导性的总结。

还没看见时，声音轰响，告诉我们瀑布的壮观，可是当它出现在我们眼前时， 它的美，让我们震惊，这般景象……

学生读第二小节

3. 学习第三小节

听了你们的朗读，我也好象望见高高的青山上，一道瀑布垂挂其间，伴随着隆隆的响声，银光闪闪，多美丽啊!

现在作者和你们一样怀着激动的心情，于是怎样做?(走近看)要看见瀑布的全身，应怎样看?

看到了什么呢?怎么读才能让别人看到你说的瀑布。。

先试着读。谁来选自己最喜欢的语句读读。

相机播课件先看看走近的瀑布是什么样?

其他同学评评。

(一座珍珠的屏，如烟如雾如尘)

是神奇的瀑布啊!远看时像一道水银，走近后仰望像……

一阵阵的风吹来，又变了另一副摸样。

(板书：珍珠的屏 　烟 　 雾　　尘)

　三、总结全文，升华感情，

1. 你们读得太好了，把瀑布招唤到了我们的课堂。播放录象。

2. 伴随隆隆的瀑布声，能美美地读全文吗?

3. 站在瀑布脚下，你想说点什么?做点什么?

这样的景色美吗?美到什么程度?

4. 总结观察顺序

现在回头去看看，作者观察瀑布时发生了什么变化?

简单一点说也就是按照什么顺序

(板书远→近)

5. 现在大家能背诵这篇课文吗，试试。

四、布置作业

1. 背诵并默写课文

2. 练习写一篇关于景物的文章