关于片断的语文精选

课文是《爱之链》。这篇课文并不是特别深奥难懂，通过乔依帮助老妇人，老妇人帮助乔依这两件事情，说明爱是可以延续，可以传递的。只要人人都付出一点爱，世界会更美好。但对于从来没有上过六年级的我来说，这无疑是一个艰巨的任......

师：《草》这一首古诗讲的是什么事物？你是从哪里看出来的呢？生：这首古诗讲的是草。我是从题目看出来的。师：好！从题目里能看出文章的意思，题目就好像文章的眼睛一样。那么，你知道诗里写的是什么地方的草吗？生：（一个接着一个说）是高......

[案例描述]（三）讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。1．理解课题的意思。引导学生说说静、夜、思三个字的字意。静，安静。夜，夜晚。思，思念。2．理解第一行诗句。说说明月是什么意思？（明亮、皎洁的月亮。）板书：明月光说说这一句的......

【六年级《童年的发现》课堂实录片断】【片段一•读悟结合，体会人物的特点】老师：你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子?学生：我认为他是一个很天真单纯的孩子。老师：能具体说说你从课文的什么地方体会到的吗?学生：他对做的......

一九四五年，日本侵略者宣布无条件投降，多年的动乱总算得以平息。一场漫长的战争让整个中国都被灼伤，而那些被烟熏火燎过的人都需要好好地疗伤、多少人用生命换取了如今的盛世太平，可只有那些活着的人才可以享受这等风流时......

蹭中有天地《猫》片断赏析一位优秀教师在教学《猫》时有这样一个教学片段：生：我最喜欢的句子是用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给抓痒。因为这句话写出了猫很可爱，特别是蹭字我觉得很好。师：能说说蹭的意思吗？生：是摩擦的意......

导语：教学反思是要在先进的教学理论指导下，批判地观察自我的主体行为表现及其行为依据。接下来小编将跟大家一起欣赏《静夜思》的教学片断赏析与反思。欢迎大家参考！[案例描述]（三）讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。1．......

“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，“提高儿童文化品位和审美情趣”，“教学要注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，培养语感”……这是新课程改革非常强调的理念。如何使儿童在读古诗的同时，真正感悟到古诗的意......

师：出示书中四幅挂图。师：知道图上画的是什么吗？生：知道。第一幅图是仙桃石，第二幅图是猴子观海，第三幅是仙人指路，第四幅图是金鸡叫天都。师：同学们想象一下，这个大仙桃是哪来的？生：是孙悟空去蟠桃园摘桃子，不小心从天上掉下来的......

教学流程：师：通过刚才的聊天，发现大家去过的地方还真不少，有个地方不知你们有没有去过?(师板书：西沙群岛。学生表示没有去过。)师：看这四个字，(师指板书“西沙群岛”)从这四个字你能了解到什么信息?生1：西沙群岛一定有很多动......

【教学内容】《最后一课》下课部分内容。【教学目标】1、培养学生创造性思维。2、通过表演，加深学生对韩麦尔先生的爱国之情的理解。【教学重点】通过分析韩麦尔先生的动作、语言、神态体会他对祖国的热爱和对敌人的仇......

片断一：师请大家用自己喜欢的朗读方式再读一读课文，看看文中哪句话给你留下了深刻的印象?边读边把它画下来。(生读文。有的大声朗读，有的同桌轮读，有的小声读……)[评：这一环节充分体现出一个“放”字，把学习的权利还给了学......

主持人：人教版小语实验教材（第一册）对汉语拼音作了较大的改革：教材内容的组织更加科学；安排了意境优美的情境图，有效地整合了学习内容；编入了儿歌，把学习拼音与认识汉字有机地结合在一起，巩固音节的拼读，体现情感、态度、价值观......

教学片断评析是对于教学内容的某一小段进行评价。小编整理了《爷爷和小树》教学片断评析，欢迎欣赏与借鉴。在教学完第一段后，进行第二段的学习，教学过程如下：师：你们还喜欢哪幅图？谁来讲一讲？生1：我还喜欢第二幅图：夏天到了，小......

师：同学们，读了这篇课文，你感受到什么?生：老师工作很辛苦。师：你从哪里知道的?生：我从“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着都是的辛劳!”看出来的。师：我们一起来读这两句，看看这两句中哪些......

【教学片断】说明：本课教学分为两个板块，一是理解内容，一是学习语言。这里展示的是学习语言部分。师：文章记录的是作者关于创造性思维的思考，每一则都是作者思想碎片，智慧的火花，传达着创造者的智慧，说明了要有创造所必须有的......

[教例简述]这是《最后一课》的每一个教时，学生已经预读课文，了解过课文故事中的背景。第一个教学环节：阅读，思考。（15分钟）思考题：韩麦尔先生是一个怎样的人？要求：阅读全文。综合全文内容，根据思考题表达见解。自读课文15分钟，并......

[案例描述]（三）讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。1．理解课题的意思。引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。静，安静。夜，夜晚。思，思念。2．理解第一行诗句。说说明月是什么意思？（明亮、皎洁的月亮。）板书：明月光......

片段一：领略文章的艺术魅力——一波三折，跌宕起伏。师：关于写父母之爱的文章实在太多，我们同学也写过无数。为什么这篇文章成为经典?生：在于一波三折，跌宕起伏。师：是的。清代的袁枚在《随园诗话》中说过文似看山......

教师在教学的巩固阶段，创设了学生背诗给家人听的情境。教师先后扮演了妈妈、哥哥、奶奶。下面是一个给“奶奶”听的片断。师：现在，我当你奶奶。你奶奶没文化，耳朵有点聋，请注意。生：奶奶，我背古诗给您听听好吗？师：好！背什么古诗......

生活是每一个个体生命的存在轨迹，是具体的人的生活。不同的人具有不同的生活经历、生活情感和生活体验。语文课堂联系生活所指正是不同学生的`生活显示，因而具有很强的个性化的特征。教师若能关注这一点，才能满足每个学......

《葡萄沟》一课，一位教师在导读到“葡萄干好”这一部分时，拿出一包吐鲁番产的葡萄干，要学生品尝后作产品推销。这一环节的设计应当是不错的，学生要推销好产品，必须读懂葡萄沟生产的葡萄干是从荫房晾干，因而有颜色鲜、颗粒大......

开学了，对于很多刚上一年级的小朋友来说，拼音是学习的一个重难点！下文是为大家精选的人教版一年级语文上《gkh》教学片断，欢迎大家阅读。一、学习gkh的两拼音节（一）拼读不带声调的两拼音节师：今天，有个老朋友来到我们班，一起来......

没有人，可以真的淡忘曾经的铭心刻骨，哪怕记忆中只剩下一些片断，依旧会闪耀在回想的天空中熠熠生辉。只是有一天，我们觉得自己长大了，学会了把那些青涩懵懂的问题，拆成一艘石船，沉淀在青春的湖泊里。我们是那迅急流淌的河水，从......

师：今天这堂课，我们重点来欣赏它那迷人的景色(板书：景色)，请同学们找找看，课文第几自然段向我们描绘了九寨沟的景色呢?生：第三自然段师：请同学们边读课文第三自然段，边想想你最喜欢九寨沟哪儿的美景，这些美景都美在哪儿，找到句......