六年级语文下册《荷塘旧事》教案设计

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是小编整理的六年级语文下册《荷塘旧事》教案设计，欢迎阅读参考!

【教学目标】解读写景和场面描写的段落，梳理景物描写和场面描写的方法技巧。

【教学重难点】写作方法的梳理。

【教学方法】讲授法，解读点拨，梳理归纳。

【教学过程】(学生已经理解了课文内容，体会了作者的感情。)

　(一)、景物描写方法梳理

师：大家先来看看课文3、4自然段，作者是怎样描写荷塘美景的?

生A：作者分别写了荷塘夜晚和白天的景色。

生B：作者写了荷塘的形状像月牙。

生C: 作者写了荷叶和荷花的颜色，还用了拟人的修辞手法。

师：大家课文读的真仔细，这些方法大家要是能掌握，以后一定能把景物写的'很生动。归纳起来就是：按时间或空间的顺序写作;从不同的角度进行描写，远近景结合;在运用恰当的修辞手法加以修饰，就会使读者犹如身临其境一般。

　　(二)、场面描写方法梳理

师：除了美景，往事中有几个场面也描写的非常传神。请看屏幕上的打水仗的场面。画面中的是一群孩子，每个人虽然动作不同，神态各异，但是表现出来的心情却是一致的。

再看文段中，作者先是整体介绍：“有时，我们分成两队，相互击水。”中间抓住关键点从动作、语言、神态等方面进行详细描写，最后又是整个场面的概括性描写“搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐着，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。” 由此你能发现其中的写作特点吗?

生A: 作者用了总分总的结构。

生B：作者能抓住关键点进行细致的描写，生动传神。

生C：作者的描写中有点有面，点面结合。

师：这也正是场面描写的写作要领，需要大家注意的是，描写点可以是一个，也可以是几个，但必须围绕中心，突出重点;另外，屏幕上蓝色的这句话属于是环境描写，它对这段场面描写有什么作用?

生：有衬托作用。

师：在场面描写中适当的插入环境描写可以对活动场面起到衬托或是烘托的作用。

(三)、小结：景物描写、场面描写是写作中最常遇到的话题，希望同学们记住这些写作方法，同时运用于平时的习作中去。

(四)、随堂练笔：写一处景物或一个热闹的活动场面。(如：校园一角，小区一角或打雪仗、跳绳比赛等活动场面)

(五)、板书设计： 荷塘旧事

《荷塘旧事》写作方法指导 微课教学设计 《荷塘旧事》写作方法指导 微课教学设计 时间、空间的顺序 总分总的结构

写景 不同的角度 写场面 抓住关键点

运用修辞手法 点面结合、动静结合