一年级北师大语文课件大纲

　　《春天的手》教案

教学内容：

课本上14-15页的新授内容

教学目的：

1、学生正确、有感情的朗读本课的儿歌，可以熟练的进行背诵。

2、掌握本课12个要求认识的生字，可以口头进行组词。

3、正确规范的书写田字格中的生字，能独立正确的找出生字在田字格中的位置。

4、培养学生的口头表达能力及观察能力，提高学习语文的兴趣

教学重点：

掌握本课的生字及生词，熟练的背诵课文

教学难点：

能独立的找到生字在田字格中的位置，进行书写，掌握字的间架结构

教学具准备：

生字卡片、生词卡片、田字格小黑板、小红花

教学过程：

一、导入

教师：同学们，大家知道现在是什么季节吗？（春天）度过了寒冷的冬季，我们迎来了阳光明媚的春天，能说说，你眼中的春天是什么样子的吗？

二、新授

教师出示课文《春天的手》，范读课文

1、学习新字

教师出示课文中的生字

春温暖轻柔抚模传拍肩膀泼健壮

学生自己在书上找到这些生字画出来，根据拼音读一读。

有谁想当一位小师领大家拼读一下生字，每组请一名学生领大家读生字，最后自己在小组中进行巩固。

学生用手盖住拼音，检查一下自己记住了多少。请一到两名学生领大家读一读生字。说说自己用什么方法记住的哪一个字？

应用同学的方法来进行巩固，小组中读的`好的学生可以领大家读一读。同学之间出卡片看看自己记住了多少。

教师应用各种方法检查学生的记忆情况。

你可以用这些生字中的哪一个来说一句话？

2、组词练习

这些生字可以和课文中的什么字组成词语？

学生在小组中找找，画出来，互相读一读生词。读的时候注意用手指着每一个字来读。

根据学生找到的词，教师出示在黑板上：

春天温暖轻柔抚摸传来拍手肩膀活泼健壮

每组选出一名读的较好的学生领大家读一读。在组内进行巩固，教师检查学生的记忆情况。抽卡片读生词。

除了这些词语，你还可以用这些字的哪一个来组词？谁可以用这些词语中的什么来说一句话？

用自己学过或认识的生字和这些字拼成词，现在小组中进行，拼给大家听，然后上来拼，并读出拼出的词语。应用自己拼的词语说一句话。

3、学生以小组读、齐读、指名读来巩固课文

（1）儿歌分了几段写的春天的手？（5段）

（2）在儿歌中怎样写的春天的手的？

（3）课文中写的春天的手抚摸着大地是什么意思？春天真的有手吗？它是怎样的抚摸大地的？谁可以来表演一下？

（4）春天的手掠过小河，小河怎样？小河是怎样唱歌的？你听过小合唱歌吗？

（5）春天是万物复苏的季节，一切充满了生气，想一想，人们是怎样的心情？你应该怎样来读课文才可以读出人们喜悦的心情？

（6）在课文中调处几个带提手旁的生字，读一读，模仿一下他们的动作。

学生在小组中有感情的朗读课文。教师检查一下学生学习的情况。学生可以一边表演一边来读，有背过的学生可以来背诵一下

三、拓展

春天除了课文中写的景色，你可以说说还有什么变化吗？

四、小结

　　《插秧》教案

教学目标：

1.认识6个生字，会写“田、映、云、树、农、民”6个字。

2.正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

3.让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，再进行续写。

4．通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。

课前准备：

预习：学生用自己喜欢的方式认认生字、读读课文；

　教学用具：

生字卡片，小黑板

教学过程：

　一、谜语激趣，导入新课。

同学们都喜欢猜谜语，所以今天老师要送一个小礼物给大家，这是一则小谜语：“你哭他也哭，你笑他也笑。你问他是谁，他说你知道。”（学生猜）

今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章，看看作者在文中把什么比作了镜子。（板书课题：插秧）

同学们看到这个课题有什么问题想问吗？

生：“插秧”是什么意思？谁插秧？在哪儿插秧？

指导学生观察书上插图，引导学生理解图中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活动叫插秧。

　二、据题质疑，据图释疑。

究竟是谁插秧？在哪儿插秧？让我们一起学习课文吧。

　　三、自主识字，初读感知。

1.已知预习过，预习过生字吗？

请生说说学过的识字方法，（1）借助拼音；（2）问别人；（3）联系上下文猜字；（4）听别人读……

2.自读课文和生字。

3.运用游戏，检查学生识字情况。

老师把生字宝宝从课文中请到生字卡片上，看同学们还认不认识。出示生字卡片，用“开火车”游戏来检查学生识字情况。先齐读，再开火车生字组词。

4.把生字朋友送回课文家中，请生读文，其他学生听，诗里面把谁比作了镜子？

为什么把水田比作镜子？生回答，引读一小节。（相机板书）齐读。

全班齐读课文，解决先前质疑的两个问题，初步感知课文内容：

是谁插秧？在哪儿插秧？从哪知道的，读出来。

生回答。读第二小节。（板书）

连起来读一读。

　四、细读课文，理解意思。

1.小组读课文，讲讲自己读懂了什么，还有什么不明白的？讨论解决不明白之处。

2.全班交流小组内无法解决的问题，教师相机指导。

3.选择自己喜欢的句子读一读。

五、范读引路，熟读成诵。

1.教师范读课文。学生评一评。

师：老师为什么能读得好呢？因为我有一个小窍门。就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如：我读到映照着蓝天，我的脑海里就会出现蓝蓝的天空，读到白云就会想起雪白的云朵，这样自然就能读得有感情了。不信，你们也试试。请愿意试试的孩子起立读。

2.学生练读。师设问：水田里映照着蓝天、白云、青山、绿树，给你什么感觉？农民伯伯在这么美的环境中插秧是什么心情？重点指导学生读出水田映照着蓝天、白云、青山、绿树的美和农民插秧时欢快、充满希望的心情。

3.配乐朗诵，尝试背诵

（1）指名背。向同学们介绍，你是怎么背会这篇课文的？

（2）会背的站起来背。

　六、发挥想象，拓展延伸。

1.小朋友们，你们想想水田这面镜子里还会映照着什么？根据学生回答，相机板书：鸟儿、彩虹、花儿……

2.现在，让我们也做个小诗人，自己做几句诗。小黑板出示：

水田是镜子，映照着（ ），映照着（ ）。

农民在插秧，插在（ ）上，插在（ ）上。

　七、当堂练习,学写生字。

课本p16，描一描，写一写（学写生字:农、民）。