幼儿园早期阅读的教案(合集15篇)
作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的幼儿园早期阅读的教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿园早期阅读的教案1
活动目标:
1、通过分段阅读,理解佳佳“收集珍贵的东西”的过程,感知“收集”和“珍贵”的意义。
2、积极参与集体讨论,体验收集的乐趣。
活动准备:
1、大图书,小图书人手一本。
2、课件。
3、字卡:收集,山,海,秋风。
活动过程:
一、谈话。
和幼儿聊聊“收集”的话题。本环节是引题环节,主要是要让幼儿理解“收集”的含义,帮助下面环节的开展。
1、教师出示汉字“收集”,引导幼儿一起认读。
2、提问:什么是收集?鼓励幼儿大胆讲述。
3、教师小结概括幼儿的话:收集,就是把一些东西特别的放在一起,非常珍惜地保存起来。
4、今天我们一起来看一个有关“收集”的故事。
二、集体阅读故事。
这一环节主要是要初步解决活动的重难点:感知“收集”和“珍贵”的意义,要让幼儿理解为什么蛋壳是小鸡最珍贵的东西,萝卜籽是小兔最珍贵的东西。
1、阅读大图书第一、二页,教师提问:佳佳得到一个漂亮的盒子,她不知道用来干什么!如果你也有一个这么漂亮的盒子,你会用来干什么?
2、佳佳的妈妈说:可以用它来收集珍贵的东西,什么是珍贵的东西呢?
3、分段阅读第三至六页,理解小鸡和小兔最珍贵的东西。
4、提问:小鸡最珍贵的东西会是什么?为什么?小兔最珍贵的东西又会是什么?为什么?
5、教师小结:小鸡有珍贵的家,小兔有珍贵的食物,它们都有珍贵的东西。那么你们知道这些大自然的朋友最珍贵的是什么吗?
三、话题拓展。
本环节通过话题的拓展能让幼儿进一步的感知“珍贵”。
1、出示秋风、山、海的字卡:这些字你们认的吗?
2、提问:它们最珍贵的东西是什么呢?为什么?佳佳怎样才能把这些东西收集到自己的盒子里呢?
3、教师小结:是啊,大自然这么美,它们把这些珍贵的东西送给我们,让我们在大自然中得到很多快乐。
4、欣赏图书第七至十一页。
四、进一步理解“珍贵”
1、佳佳这一路走来,收集了很多珍贵的东西。佳佳发现不止只有自己在收集珍贵的东西,大家都在收集。
幼儿园早期阅读的教案2
活动目标:
1、通过观察、想象、讨论,理解绘本内容,学习角色对话。
2、能用完整连贯的语句表述自己的观点,提高语言表达能力和想象能力。
3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情,理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
活动准备:
课件、绘本图书31本。
活动过程:
一、经验导入师:小朋友,你每天晚上是一个人睡觉的吗?你一个人睡觉怕不怕?你害怕的时候妈妈是怎么做的?
二、欣赏画面,理解图意,讲述故事(出示封面)师:有只小老鼠很胆小,大老鼠为了考验它的胆量,故意让它一个人睡觉,你看小老鼠睡着没?为什么睡不着?
第一部分:考验1、风声提问:在这温馨的房间里小老鼠有没睡着?为什么?(幼儿自由猜测)(播放风声)听到了什么声音?这风声听起来像什么?小老鼠的心里怎么样呢?他会怎么做呢?大老鼠是怎么做的呢?它为什么不让小老鼠来睡?
2、树枝敲打窗户声(播放啪啪声)
(1)提问:小老鼠躺在床上还听到什么?这是什么声音?小老鼠的心里怎么样呢?他会怎么做?如果你是大老鼠,你会怎么做的呢?(幼儿互相交流)
(2)我们来看看大老鼠是怎么做的,它为什么不让小老鼠来睡?教师注意特别引导幼儿理解大老鼠不同意的原因,并请幼儿学学小老鼠和大老鼠的对话。
3、猫头鹰叫声(播放呜呜声)
(1)又听到什么声音?小老鼠心里一定怎么样?他会怎么做?大老鼠是怎么做的呢?(观察画面自由讨论)
(2)师:小朋友来学学小老鼠,老师来当大老鼠,你们问我来回答。(师幼进行角色对话)小结:故事到了这里,你觉得最后小老鼠到底有没睡着?为什么?
幼儿自主阅读第18-27页。
第二部分:关爱
1、听不到任何声音的小老鼠有没睡着?它现在是什么样的心情?
2、大老鼠这次有没让小老鼠来睡?为什么又肯了?
3、小老鼠睡着了,困得要命的大老鼠呢?它心里会怎么想?
4、出示图片,天亮了,他们又迎来了新的一天,它们有没醒呢?
大老鼠那张小小的床上,他们沉沉地睡着了,他们正做着香甜的美梦呢!
小结:大老鼠为了让小老鼠变得勇敢坚强而考验它,它其实很爱小老鼠。
三、完整阅读1、师演示课件,幼儿跟着一页页集体阅读,并尝试着说一说故事情节。
2、幼儿自主完整阅读,体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情。
3、师提问:在这个故事中我们认识了两只怎样的老鼠?
幼儿举手来说一说,关键在于引导幼儿用完整连贯的语句表述自己的观点。
总结:当我们遇到困难时,爸爸妈妈也会这样帮助我们,他们也是一直爱着我们,在鼓励着我们,所以我们应该感谢爸爸妈妈,对不对?
幼儿园早期阅读的教案3
活动内容:早期阅读——《谁拉的便便》
活动目标:
1、在师幼儿共读中观察画面,发现画面的内容及便便的秘密。
2、在阅读中知道便便是生活中平常的事。
3、懂得大便后要冲水,擦屁股,洗手等,养成良好的生活习惯。
活动准备:图书12本,图片4张
活动过程:
一、引题
小朋友每天吃完早饭都要去拉便便,你们知道小动物也要拉便便吗?
二、师幼共读
师引导幼儿观察画面
试着进行故事对话:“叩叩叩,谁呀?谁拉的便便?”“我拉的。”
三、牵移幼儿生活经验,说说便便是怎么一回事
四、幼儿人手一书,师幼共同阅读故事
师幼互动式阅读中,使幼儿更好地接收故事的信息——便便是生活中平常的事
拉完了便便,还应该做什么呢?
五、延伸:谁没有冲便便?
简单地故事延伸,增加故事的趣味性,更加贴近生活
反思:目标基本达到,尤其是通过听讲故事,一问一答中知道便便是一件平常的事,从而对每天便便这一生活习惯进行正强化。幼儿能够快乐地进行阅读,紧扣画面内容进行观察,发现秘密。他们喜欢自己看书,并在一页页跟着翻书中完成了“自己看书”的成就体验。不足的是当幼儿发现最后一面中的小羊便便时很不开心时,教师没有及时地进行延伸,使故事的“动物跟人是一样一样的”这个非常感性人文的点进行丰富。
幼儿园早期阅读的教案4
设计背景
在我们这地方,很多幼儿园的教育都“小学化”,原因是幼儿园迎合家长心理,不得不给孩子“多教点”,但是幼儿园教育应以培养孩子兴趣、开发智力为主,以早期阅读教育为重,而幼儿园“小学化”只会揠苗助长,扼杀孩子的天性。根据这样的现象我引发了以下的活动设计。
活动目标
1、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;
2、利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养早期阅读技能。
重点难点
重点:培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;
难点:引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。
活动准备
马路名称、交通标志、商店名称等的情景图片和精美的故事书
活动过程
(一)教师边模拟开汽车动作和声音进入教室,边说明我们是开车去商店买东西。
(二)路途经过了一条街道,那街道就叫“人民路”,展示该马路名称的情景图,接着让幼儿欣赏这幅图的精美画面,然后引导幼儿注意到“人民路”几个字,最后让幼儿说说这情景图的主要意思。由此培养幼儿对生活中常见的文字感兴趣。
(三)汽车继续开,看见了路边的一块交通标志(展示出该标志),提问幼儿:这是什么?又是什么意思?告诉我们小朋友应该怎样做?这样引起了对交通标志的注意和兴趣,且能掌握生活中的常识。
(四)汽车继续开,不久就到了商店的门口,停好了车,展示出商店前门外景图,提问:看见了什么?这是什么商店?商店的名称是什么?我们进去商店不能做什么事情?培养幼儿去商店时注意了解商店外景的环境和文字信息的习惯,同时让幼儿清楚进商店拿走商品前要付钱。
(五)表扬幼儿的回答,为了奖励幼儿,教师分发给每个幼儿一本精美的图文故事书,幼儿自由阅读、交流、讲述,教师在一边陪伴着,遇到幼儿提问可以进行引导。
教学反思
教学内容接近生活实际,幼儿也对此很感兴趣,通过对日常生活中常遇见的情景进行教学,使幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,同时引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。
教学过程中还存在一定的不足,就是在教学的第五个环节中不能足够突破“培幼儿对书籍、阅读的兴趣”这难点,当然这也不是一两个活动就能收到很好的效果的,这还得在平时的经常培养,如:每周正规、非正规阅读学习活动1—2次,睡前、午餐前故事阅读、讲新闻,根据幼儿阅读水平、兴趣爱好精心挑选相关图书,吸引幼儿阅读,要求家长配合创造幼儿阅读的良好的环境等。
上了这节课之后,我更加感到早期阅读教育尤为重要,我要以以下目标作为努力的方向:以轻松、愉悦的方式培养儿童的阅读兴趣,提高儿童的阅读能力。使幼儿通过阅读可以获得终生自我学习的能力,更重要的是拥有终身学习的兴趣和习惯。
幼儿园早期阅读的教案5
活动目标:
1、理解故事内容,知道嘴馋、光想吃好东西是不良的习惯,要学会管住自己不再嘴馋。
2、模仿正确发音:树、馋、嚼、荚。学讲故事中的对话:小鸟,小鸟,乖一些,咱们……
活动准备:
磁性教具一套。
活动教具:
山羊妈妈、小得得、一棵大树、一粒巧克力豆、一颗豆芽、许多豆荚(本故事挂图)。
活动过程:
(一)教师以请来小客人的形式,介绍故事角色,激发幼儿听故事的愿望。生动讲述故事一遍后提问幼儿:小朋友们你们知道故事的题目是什么吗?
(二)用磁性教具讲故事第二遍,然后提问:
1、小得得什么地方不乖啊?
2、为什么不能嘴馋啊?
3、小得得嘴馋、爱流口水的不好习惯有没有改正呢?
4、他是怎样改正的?
(三)教师继续用磁性教具,边讲故事边让幼儿学讲故事中的对话:“小鸟,小鸟,乖一些,咱们把巧克力豆种上吧!““小鸟,小鸟,乖一些,咱们让绿芽长成巧克力树吧”“小鸟,小鸟,乖一些,咱们让巧克力树结豆荚吧!“以此来帮助幼儿进一步理解小得得怎样改掉嘴馋的不良习惯。
(四)结束部分:让幼儿自己想想有没有嘴馋的不良习惯并改正。
幼儿园早期阅读的教案6
教学目标:
1、喜欢玩语言游戏,体验表演的快乐。
2、学会表演游戏,学习短语"我爱你”等
3、大胆地表演,有一定的语言表达能力。
教学准备:
幼儿用书、图片小草
教学过程:
一、导入活动
1、教师进行引导性提问,幼儿做简单回答。
(1)小朋友喜欢小草吗?
(2)小草是什么颜色的?有时是绿的,有时是黄的。
(3)告诉幼儿小草什么时候是绿的什么时候是黄的。
二、口才表演训练:我爱小草
1、教师打开幼儿用书,示范读儿歌。
2、教师带领幼儿用图片的的图案引导幼儿和教师一起说儿歌。
三、口才表演
1、加上手上动作教师示范表述儿歌。
2、分解动作幼儿跟学。
四、游戏活动
1游戏:"角色表演"分别请幼儿来扮演小蚂蚁、小青蛙、小弟弟
五、结束活动请幼儿到户外去观察小草。
幼儿园早期阅读的教案7
目标:
1.在体会浓浓的友情的同时学会给予,了解给予比索取还快乐!
2.幼儿能大胆的设计生日礼物,有创造性.
准备:
画纸、油画棒、绘本《月亮,生日快乐》、音乐伴奏《生日快乐》、在一面墙上布置夜空,有一个圆圆的月亮
过程:
1.出示绘本《月亮,生日快乐》。
——小朋友们,你们还记得这本书吗?讲了一个怎样的故事呢?
——月亮一个人在天上好孤单,不能像小朋友一样和大家一起庆祝生日,今天我们一起为他庆祝好不好?
2.制作生日礼物。
——那月亮要过生日了,我们要送生日礼物啊!小熊送了什么?(帽子)
——那我们一起来问问月亮“你想要什么生日礼物?”,用你的心去听一听月亮说的是什么?你想它是什么,就用你的小手制作什么!做好了就送给月亮。
3.幼儿操作,教师适时指导,背景音乐《生日快乐》伴奏。
4.展出幼儿作品。(事先在一面墙上布置夜空,有一个圆圆的月亮)
5.幼儿介绍自己的作品。
——你设计的是什么?为什么要这样设计?
幼儿园早期阅读的教案8
教学目标:
1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
2、借助绘本阅读,在观察、想象、表演中,让学生享受阅读的情趣。
3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
教学过程:
一、激趣导入
1、课件出示:蛋糕——配生日歌
跟着旋律唱《生日歌》,当你看到这美味的蛋糕,唱起这熟悉的生日歌时,你想起了什么?
2、是呀,生日那天我们多么快乐。当我们有了快乐时,就要和亲人朋友一起来分享快乐。
3、我们都有生日,那你猜猜月亮有生日吗?月亮也有生日,有一个小动物想为月亮过生日,看,它来了。
二、观察封面
出示书的封面
1.瞪大你的小眼睛仔细看看,你看到了什么?根据学生的回答问:你会对谁说生日快乐?小熊和月亮是最亲密、最要好的朋友,所以他祝月亮生日快乐。
除了小熊和月亮,你还看到了什么?满天的星星像什么?
2、谁能把这幅图连起来说说。先在座位上练,再指名。
3、《月亮,生日快乐》这就是我们今天要讲的故事。这个故事是美国的绘本作家法兰克.艾许写的,他一共写了三十几本图画书,深受广大小朋友的喜欢,希望通过这节课的学习,我们也会喜欢上他。
4、那赶快让我们打开书,一起走进小熊和月亮的`故事吧!
三、听故事,随机设疑。
师讲故事一天晚上,小熊抬头望着天空,心里想:送一个生日礼物给月亮,不是挺好的吗?可是小熊不知道月亮的生日是哪一天,也不知道该送什么才好。于是,他爬上一棵高高的树,去和月亮说话。 “你好,月亮!”他大叫着(做动作)。月亮没有回答。小熊想:也许我离得太远了,月亮听不到。
1、是呀,小熊站在树上离月亮实在太远了,月亮怎么能听得到呢?如果你是那只小熊,你会到什么地方和月亮说话呢?
2、谁猜的对,我们接着往下看。
师讲:于是小熊划着小船渡过了一条清清的小河,他上了岸后又穿过一片茂密的树林,然后爬上了一座又一座的山,最后终于爬到一座高山上。
3、一路上,小熊一定吃了很多苦,想象一下他会遇到哪些困难?
4、创设情景:小熊,漆黑的夜晚,树林里会有野兽出没,太可怕了,还是别去了吧!为什么呢?小熊,山太高了,爬上去太累太苦了,赶快放弃吧!为什么呢?
5、看来,这是一只对友情非常执着的小熊。
6、小熊历尽千辛万苦来到山上,究竟会对月亮说什么呢?猜猜看。
7、听听故事中的小熊和月亮说了什么?
师讲:小熊心里想:现在我离月亮近多了,他又开始大叫:“嗨!”这一次从另一个山头传来了回声:“嗨!”小熊高兴极了。他想:哇,好棒!我在和月亮说话了呢!“告诉我,你的生日是哪一天?”小熊问。“告诉我,你的生日是哪一天?”月亮回答说。“恩,我的生日刚刚好就是明天耶!”小熊说。“恩,我的生日刚刚好就是明天耶!”月亮说。“你想要什么生日礼物呢?”小熊问。“你想要什么生日礼物呢?”月亮问。小熊想了一会儿,然后回答说:“我想要一顶帽子。” “我想要一顶帽子。”月亮说。小熊想想:太棒了!现在我可知道该送什么给月亮了。“再见了,”小熊说。“再见了,”月亮说。
小朋友们,这一切都是小熊的回声,可这回声很美很美,在小熊的心里它已经把回声当成是——月亮的声音
8、因为小熊已经把月亮当成了——自己的最要好的朋友
9、小朋友,小熊和月亮的对话有趣吗?想不想也来读一读?好的,谁想和老师合作读?一起和老师合作。
10、小朋友,从小熊和月亮的对话中,我们知道了:月亮的生日刚刚好就是——明天
其实他的生日和小熊是——同一天
它想要什么生日礼物?这下小熊去干什么了?请接着看
师讲到:从小猪储蓄罐里拿出钱……哗啦啦、哗啦啦……把里面的零用钱全部倒出来,然后上街去,经过精挑细选小熊终于给月亮买了一顶最漂亮的生日礼物。
11、拿着那顶漂亮的帽子,小熊在想什么呢?
12、帽子是买到了,那小熊你该怎样给月亮戴上呢?聪明的小朋友,你能给小熊想想办法吗?我们一起来看看故事中的小熊是怎样做的?
学生观察图
13、小熊想了一个什么办法啊?
那小熊这个办法行吗?月亮能戴上吗?让我们和小熊一起在树下静静地等吧!
师讲(配合画面)……看,月亮慢慢地穿过树枝,爬到树枝头,戴上帽子了。“哇!”小熊高声欢呼着。“戴起来刚刚好耶!”
学生观察画面
14、看,现在这只小熊和前面的小熊一样吗?你发现了什么?
15、从哪里看出它很高兴?
是呀,你看它的手——挥起来
脚都——跳起来
补充:这就是小熊高兴得——手舞足蹈
师:想不想和小熊一起高声欢呼?
亲爱的小熊们,让我们一起站起来高兴的欢呼吧——“哇,戴起来刚刚好耶!”
16、这下,小熊安心回去睡觉了,师讲:小熊睡觉的时候,帽子掉到地上了。第二天早上,小熊看到门前有一顶帽子。“原来月亮也送我一顶帽子!”他说着,就把帽子戴起来。他戴起来也刚刚好耶!就在这个时候,一阵风把小熊的帽子吹走了。他在后面跑着、追着……
小熊此刻的心情怎么样?
从哪里看出它很着急?它为什么这么着急?它会对远去的帽子说什么呢?
虽然,只是一顶普通的帽子,但这顶帽子对小熊非常的重要,所以它拼命地追呀。
17、但是,帽子还是飞走了。可怜的小熊只好呆呆地站在河边。
18、师接着讲:那天晚上,小熊划船渡过小河……走过树林……来到高山上,又去和月亮说话。
这次它来到高山上又想对月亮说什么呢?
19、那故事中的小熊和月亮是怎么说的呢?
师讲:好一阵子,月亮都不说话,小熊只好先开口了。“你好!”他叫着。“你好!”月亮回答了。“我把你送我的那顶漂亮的帽子搞丢了,”小熊说。“我把你送我的那顶漂亮的帽子搞丢了,”月亮说。“没关系,我还是一样喜欢你!”小熊说。“没关系,我还是一样喜欢你!”月亮说。“生日快乐!”小熊说。“生日快乐!”月亮说。
20、如果,你的朋友把你的东西弄丢了,你会怎么样?
21、当月亮把小熊送给它的帽子弄丢了,小熊是怎么说的?为什么月亮把帽子弄丢了,小熊还是对月亮说:“没关系,我还是一样喜欢你。”
22、朋友之间应该怎么样?
23、真是一只懂得宽容、体谅朋友的小熊啊!
24、一阵风吹走的只是一顶帽子,可是却吹不走他们的友谊。让我们一起做这只可爱的小熊,愉快地祝福月亮:“生日快乐!”让我们也和月亮一样,做小熊最要好的朋友,真诚的祝福它:“生日快乐!”
25、小熊和月亮的这次对话很感人,找到你最亲密的朋友,和他合作读读小熊和月亮的对话吧,注意读好月亮的话。
26、展示朗读。(听出来了,你们是一对亲密的朋友,与小熊和月亮一样)
四、拓展延伸。
故事讲完了,你觉得此时的小熊还只是故事中的小熊吗?生活中的谁也像小熊,讲讲他的故事吧!
(点评:为朋友无私地付出,不求回报,和故事中的小熊一样;
你的付出换回了朋友对你真诚的谢意;看得出,你们俩友谊深厚,非常亲密,是最要好的朋友,就像小熊和月亮……)
五、阅读课外阅读教材《春天的图画》中的《小熊和小兔》。
现在让我们来看另外一对朋友小熊和小兔,看看他们之间发生了什么耐人寻味的故事呢?
学生读《小熊和小兔》。说说你都读懂了什么?谈谈你对他们两个人的看法?在生活中,你愿做哪种人呢?
(点评:对呀,朋友之间应该不计得失,宽容地对待他人,这样你才能赢得更多的朋友。让我们记住小熊和小兔吧!)
幼儿园早期阅读的教案9
活动目标
1. 引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
2. 运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
3. 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4. 通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动准备
放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录
一. 介绍书名,展示封面,引起兴趣。
1. 今天我们一起来看一本有趣的图画书,书名叫《母鸡萝丝去散步》。
2. 你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝,一只狐狸﹚
3. 你来猜一猜这会是一个怎样的故事 ?﹙幼儿大胆猜想发言﹚
二. 观察图片,让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。
出示图片①
1. 你看到了谁?他们在干什么?你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝,一只狐狸﹚﹙萝丝在散步,狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面,眼睛咕噜噜转﹚
2. 你猜狐狸会怎样做?﹙幼儿大胆猜想﹚
出示图片②
1. 萝丝走过院子的时候,狐狸在干什么?萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来,扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚
出示图片③
1. 接下来会发生什么事?你猜对了么?﹙幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚
2. 说一说狐狸被打到头时会发出什么声音?回忆一下你撞到头时的情景。﹙幼儿这时有了不同意见,最后大部分幼儿都同意用“铛”﹚
3. 幼儿边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图①②③。
母鸡萝丝出门去散步,一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子,狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”…
出示图片④
1. 萝丝又来到哪里?﹙池塘﹚
2. 狐狸又干了什么?结果怎样?﹙他又扑向萝丝,他掉进了池塘里﹚
出示图片⑤
1.你猜对了吗?请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。﹙经过讨论决定使用“扑通”﹚
2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图④⑤﹙教师适时给予指导﹚
萝丝绕过池塘,狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”…
出示剩余图片
1. 引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情?结果怎么样?萝丝最后怎么样了?﹙幼儿自由阅读思考﹚
2. 幼儿分组阅读,交流讨论故事情节,加入适当的表示声音的词语进行讲述﹙“出溜”…,“哗”…,“咣当…嗖"…,"轰隆"…,"嗡嗡"…﹚
3. 教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。﹙幼儿纷纷挑选喜欢的情节进行讲述,气氛活跃﹚
4. 教师加入拟声词,声情并茂的讲述完整的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。【幼儿发出开心的笑声】
三. 讨论:
1. 你觉得这本书里哪个情节最好笑?﹙幼儿纷纷选择感兴趣的情节发表看法﹚
2.你觉得加入表示声音的词来讲述这个故事好在哪里?﹙教师先不加拟声词讲述一遍故事,停顿一会再加入拟声词讲述一遍。引导幼儿谈谈自己的感受。﹚﹙更有意思,更好笑﹚
四. 总结延伸: