幼儿园小班教案5篇[通用]

作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的幼儿园小班教案5篇，欢迎大家分享。

幼儿园小班教案 篇1

活动目标：

1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。

2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。

3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、发展幼儿的观察力、想象力。？

活动准备：

大猫和小猫的头饰、皮球、大箱子、小箱子各一个

活动过程：

一、激趣导入：感知球的大小

老师最近发现咱们班的小朋友特别能干，老师想要把这两个球放在这两个盒子里，谁愿意帮助老师？（出示一大一小两个球，并出示两个小盒子）请两名小朋友到前面来装球，大球装不进小盒子里，为幼儿制造矛盾从而设疑揭示课题"大和小"。

二、变魔术：感知物体大小

现在老师要变魔术啦！看哪个皮球不见啦？小朋友闭上小眼睛，我数三声数，我们一起睁开眼睛，看~咦！哪个皮球不见啦？（反复进行）

实际操作，感知物体大小

现在老师和小朋友一起把手伸出来，请你们看一看老师的手和你们的手有什么不一样。

请幼儿说出老师的手大，我们的手小。

出示实物让幼儿感知物体的大小（大小杯子；大小手套；大小桌子等）

三、玩游戏：超级比一比

1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的"大"和"小"。

2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的'鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？

四、玩游戏：大猫和小猫

1、出示大猫和小猫的头饰，引导幼儿辨别大和小。

2、游戏：大猫和小猫。大猫的音乐响起，大猫到猫妈妈身边，小猫的音乐响起，小猫到猫妈妈身边。

五、游戏：小兔子回家

皮球宝宝今天出来玩，可是忘记了回家的路，你们能把他们送回家吗？小朋友每人拿一个皮球，大皮球放回大的箱子里，是小皮球要放回小的箱子里。如果你送错了皮球宝宝们会伤心的。

师：现在请小朋友排好队，每人拿一个皮球按顺序把皮球宝宝送回家。

六、结束活动：播放歌曲《大大的小小的》

备注：此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p33页。

教学反思

1、有的孩子将小饼干放进大箱子。平时在园利用玩具等让幼儿多次复习所学内容。课件上面吸引幼儿注意。

2、环节清晰，但语言不够精练。应该多思考孩子会怎样说，更加合理的问出自己的问题。

幼儿园小班教案 篇2

教学目标：

1、为幼儿创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达。

2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。

教学准备：

1、物质准备：教具一套、录音机、故事磁带等。

2、经验准备：幼儿有坐车的经验，知道车上有开车的司机，坐车可以去很多地方。

教学过程：

1、和幼儿一起玩汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性。

2、询问小朋友你刚才开的什么车?。还知道什么车?鼓励幼儿大胆表达自己的'想法。

3、看图听故事《我要上车》，了解故事基本内容。

4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式，让幼儿试着跟读故事中重要的对话：“司机你好，我要上车。”

5、玩游戏《我要上车》。教师当司机，幼儿问好后上车。

6、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提问：“你坐车要上哪儿去呀?”

7、教师带幼儿听着音乐，玩开汽车游戏离开教室。

活动反思：

纲要中语言的内容与要求：创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力、礼貌用语，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

本节课目标是：

1、为幼创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达。

2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。在活动过程中，先和幼儿一起玩开汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性，通过老师询问你开的什么车?拓展了孩子的思维，丰富了孩子的语言表达，增加了对车的认识，通过故事《我要上车》让孩子试着跟读故事中重复的对话：“司机你好，我要上车。”《玩游戏》鼓励幼儿大胆表达自己的想法“坐车要到哪儿去?”

幼儿园小班教案 篇3

活动目标

1、能认真倾听故事，理解故事内容。

2、学说故事中的角色对话，提高幼儿的语言表达能力。

3、懂得一些讲卫生的好习惯，愿意做一个爱清洁，讲卫生的好孩子。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

教学重难点：

能认真倾听故事，熟悉故事中的角色，理解故事内容。

学说故事中的角色对话。

活动准备:

1、小猪，PPT《小猪变干净了》。

2、音乐：嘻唰唰。

活动过程:

一、导入活动：

1、出示小猪图片，引出主题。

师：今天老师请来了一只小动物，我们来听听看是谁？（小猪）

师：这只小猪长的什么样？

小结：是的，这只小猪长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，很可爱。

2、出示脏小猪图片。

师：呜呜，你们看，可爱的小猪怎么变脏了呢？（幼儿自由猜测）小猪到底怎么变脏了呢？我们一起来听故事“小猪变干净了”就知道啦。

二、理解故事内容，学习故事中角色的对话。

1、幼儿完整的欣赏故事，初步了解故事内容。

?0?1、师：故事听完了，谁来告诉老师，小猪为什么变脏了呢？

师小结：是的，小猪它去垃圾堆里找东西吃，而且在泥坑里滚来滚去的玩耍，所以就变得脏兮兮的。

?0?2、小猪这么脏，有朋友愿意和它玩吗？我们再来听一遍故事。

2、幼儿观看木偶表演，进一步理解故事内容，学习故事中的角色对话 。

提问：?0?1、小猪看见小白兔，它会怎样问小白兔的？

?0?2、小白兔又会怎样回答小猪呢？

?0?3、小猪看见小白鹅，它会怎样问小白鹅？

④、小白鹅又会怎样回答小猪呢？

⑤、小猪最后变干净了吗？它是怎么变干净的？（播放音乐：嘻唰唰，幼儿学小白鹅帮小猪洗澡）

小结：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友。

三、幼儿表演故事，巩固故事中的角色对话。

?0?1、幼儿运用棒偶，根据故事情节进行游戏。

师：现在老师请你们拿棒偶来表演这个故事，表演的时候呢，你可以自己表演也可以跟你的伙伴一起表演，听清楚了吗？那请你们去找一张工作毯坐下来开始表演吧。

?0?2、师幼共同表演故事。

师：小朋友会讲故事了吗？请小朋友们把指偶收好，回到座位上坐好。

师：刚才你们表演故事开心吗？那谁愿意和我来表演故事呢。

师：你们表演的真好，掌声鼓励自己。

四、活动结束。

师：我们回班上给其他小朋友表演这个有趣的故事吧。

教学反思：

本节活动主要让幼儿通过小猪变干净了知道我们喜欢爱干净的小朋友，并且要做一个爱清洁的小朋友。

整个活动环节紧紧相扣，层层递进，由浅入深，先是让孩子们听音辨别动物，猜测老师请来的是哪个动物，从而调动幼儿的活动兴趣，然后通过提问“小猪为什么变脏了？”引入活动主题。同时也激发起孩子的生活经验。接着，幼儿通过完整观看木偶表演——分段观看木偶表演两个环节理解故事内容、学习故事中小猪、小白兔、小白鹅的对话，在这过程中，孩子们的'情绪高涨，老师一抛出问题：“小猪是怎样变脏的？”孩子们就你争我抢着回答：“因为它爱去垃圾堆里找东西吃，”、“因为它爱在泥地里滚来滚去”另外，老师一说谁来学小猪、小白兔、小白鹅的话时，孩子们就纷纷说：“请我，请我。”活动气氛非常活跃，达到老师预设的活动目标。

孩子们理解故事内容后，教师让幼儿用棒偶来表演故事，这样，不仅能再次激发起幼儿的学习兴趣，还能加深幼儿对故事内容的理解以及巩固故事当中角色的对话，但在表演的过程中，个别孩子需要老师的指导下才能顺利的讲述。

最后，教师评价总结时，提问：“怎样做一个爱干净、讲卫生的小朋友。”孩子们纷纷各抒己见：“不乱捡东西吃、多洗手、勤洗澡等。”达到本次活动的教育意义。

幼儿园小班教案 篇4

活动目标：

1、感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。

2、听到指令后能准确点数并做出反应。

3、培养幼儿对数学的兴趣。

4、体验游戏的快乐。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

重点难点：

请幼儿手口一致的点数（5以内）并说出总数。

活动准备：

1、2个桃子、3个苹果、4个梨子、5个桔子和小象家的课件。

2、五个大圆贴在地面上当作大象的脚印，四个小圆贴在地面上当作小象的脚印。

3、呼啦圈三个。

活动过程：

一、创设情境，学习5以内的点数。

1、小朋友今天我们要去小象家做客，我准备了许多水果想给小象带去，请小朋友帮老师数一数每种水果有几个。

2、看课件让小朋友点数水果，在点数水果时，引导幼儿伸出右手食指，从左向右依次点数并说出总数。

二、看课件到小象家做客。

1、水果数好了，现在我们去小象家做客吧。请小朋友起立，面向老师，变成一列小火车，呜、咔嚓、咔嚓……向小象家开去，小象家到了。小象不在家，孩子们快看地上有大大小小的脚印，你们猜一猜这是谁的脚印？（大象和小象的脚印）

2、小朋友一起数一数，大脚印有几个？小脚印有几个？

三、游戏量脚印。

1、看到这么多的脚印，老师忽然想到一个好玩的游戏，是量脚印，我们一起玩一下吧！

讲解游戏玩法：呼啦圈当大脚印，老师和小朋友交替念儿歌《脚印》：大象的`脚印有多大，不大不大，5个小孩那么大时，小朋友就赶紧跑到相应的大脚印里，跑的时候要注意安全，不要被呼啦圈绊倒。老师和小朋友一起数一数，看看是否正确。

2、小朋友继续游戏，老师随机不断变换儿歌中的数量，小朋友听到指令后做出相应动作。

活动延伸：

引导幼儿数数周围物品的数量，提示小朋友要一个一个地点数，手口要一致。

小百科：脚印是脚踏过的痕迹。多喻走过的道路，留下的事迹。

幼儿园小班教案 篇5

活动目标：

1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。

3、萌发初步的爱大自然的情感。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、理解散文内容，丰富相关词汇。

活动准备：

1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。

2、与散文诗内容一致的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。

3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。

4、电脑，下栽优美的音乐2段。

活动过程：

1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。

(1) 师：小朋友今天老师带你们去树林玩好吗?

(2) 幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。

2、探索树林的秘密。

(1) 师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?

(2) 讨论：为什么人们喜欢在树林里玩?

3、欣赏、理解散文诗。

(1) 老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。

师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。(老师边连续播放课件)

(2) (逐段放课件)用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。

A、树真好，小鸟在树上干什么?

B、树真好，他能挡住什么?

C、树真好，……

4、制作树林，体验树的多样性及好处。

(1) 树真好，小朋友喜欢树吗?我们一起来做一片美丽的'树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗?

要求：选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。

(2) 放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。

5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。

附：散文

师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧!

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。

树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。

树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

活动延伸：

1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。

2、在自主活动中创编《树真好》。

活动反思：

本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。

在课前我精心设计问题，对四个画面的提问都是都是不同的，如：“小鸟为什么喜欢树?还有谁喜欢树?为什么?小猫友为什么喜欢树呢?”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学，自然流畅的让幼儿学说散文。

在活动中，我对幼儿的回答及时作出回应。在提问“你喜欢树吗?为什么?”时，一个幼儿说：“树可以做桌子。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子” 等等，回答都局限在“树可以做什么”上，我马上回应：“都是树可以做成什么东西，那在树上、树下能做什么呢?”帮助幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到：“ 树可以做碗。”我马上进行追问：“做什么样的碗?”帮助幼儿将话讲清楚。在幼儿说“树可以做鸟巢。”时，我马上问到：“鸟巢是什么做的?”让幼儿得到了正确的经验。在幼儿回答问题遇到困难时，我请其他幼儿帮助他，让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。在组织活动时教师应做一个细心的倾听者、敏锐的观察者、积极的促进者，适时地对幼儿的提问回以有效回应，引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。

从活动效果来说，活动中孩子们情绪高涨，兴犹未尽，观察、欣赏、记忆、想像、创编等多种能力得到了锻炼与培养，基本达到了活动目标。但是活动的不足之处也显而易见。

作为散文欣赏活动，活动目标中要求幼儿欣赏散文，但按照活动设计，只是让幼儿完整的欣赏散文一遍显然是不够的，幼儿的整体感受太少。因此可在第一次欣赏时配上轻柔的音乐，让幼儿很快的投入情境，欣赏后提问“你在散文里听到了什么?”让幼儿说说，不要求标准答案，然后“再来听听到底讲了什么?”

在活动的最后环节让幼儿来为树做点事，是为了让幼儿萌发亲近树木、爱护树木的目标，但在活动的组织上有些拖沓，而且整个活动的容量显得较大，所以可将最后一个环节放到延伸活动中，并将活动落实到实处，认课班级树，给它浇水、照顾它等，而第三个目标可渗透在前面的环节中。在活动中，教师应注意充分挖掘活动中蕴含的价值，在理解的过程中渗透情感的引导。

小百科：树是具有木质树干及树枝的植物，可存活多年。一般将乔木称为树，主干，植株一，分枝距离地面较高，可以形成树冠。树有很多种。