人教版:第六单元《枫桥夜泊》教案与反思

　　人教版:五年级上《枫桥夜泊》教案

　　教学目标：

1、 吟诵《枫桥夜泊》，体会古诗描写的景，体会作者的心情及所表达的思想感情。

2、 背诵并默写这首诗。

　　教学重点：

学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。

　　教学难点：

感悟品味诗中所表达的意境。

教学时间：一课时

课前准备：背诵课文

　　教学过程：

　　一、 简介时代背景和作者

张继是唐代大诗人。

　　二、 释题：

(夜晚)把船停泊在枫桥边。

　　三、 范读诗歌(听录音带)

　　四、 读诗歌，提出疑问。

读诗歌，借助注释想象诗意，提出疑问。

(为什么诗人一夜未睡呢?)

五、试讲诗歌描写的景色

1.同座对讲。2.指名试讲。

(月亮渐渐落下，听到乌鸦哇哇地啼叫声，天空中布满了寒霜，诗人面对江边的枫树，渔船上的灯火，满腹忧愁而难以入睡。这时，姑苏城外寒山寺里夜半敲钟的声音传到客船上来了。)

　六、指导朗读

月落/乌啼//霜/满天，

江枫/渔火//对/愁眠。

姑苏/城外//寒山寺，

夜半/钟声//到/客船。

　七、读诗，体会古诗表达的思想感情。

朗读时要想象诗中景象，体会诗的意境。

　　八、总结

一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。

由于这首诗情景描写真切，画面清新，因而历来为人传诵，甚至使得枫桥和寒山寺也因而名扬天下。

板书设计：

　　枫桥夜泊

　　(唐)张继

　　所见 月落 霜满天

　　江枫 渔火

　　所闻 乌啼 钟声

　　作业：

　　背诵并默写这首诗。

　　人教版:五年级上《枫桥夜泊》教学反思

《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的诗作、诗题意为夜晚停船于枫桥，全诗写的是一位旅途中的游子，夜泊枫桥时所领略到的一种凄清、寂寥的景色，以及由此而产生的愁绪。

课后，我反思失败的原因，课上我更多地是在关注自己的教案，而忽视了学生对文本的理解，忽视了课堂上学生的生成。

小学生作为特殊的生命群体，受自身的认识水平、生活阅历、知识积累的局限，理解判断能力不会很全面很深入。现在的学生家庭缺少文化的氛围，如果单凭学生自己的知识积累，恐怕很难把古诗理解到一定的程度。而我又忽视了学生的基础，自以为是地认为学生可以通过注释初步地理解诗意，把一些最基本的常识性的东西抛到一边，导致学生很难进入情境。发现这一情况之后，我本应该立即改变策略，可又一想，如果改变了策略，自己的教学设计就会乱了，想改，又不知该从何下手，怎样引导，只能蜻蜓点水一般略作处理，继续下一个环节了。

另外，本节课应该充分发挥多媒体的作用，让学生形成直观表象，这样学生对诗的理解和作者的情感就会有更好的认识。我在教学时从“愁”字入手展开教学，引导学生体会“诗人在为什么而发愁?”较为局限，仅仅体会到了诗人对自己的愁，应让学生通过对这段内容的解读，更进一步地认识到诗人张继的愁不仅仅是愁自己，愁家乡，更是愁国家的命运，愁百姓的疾苦。

作为教师，特别是一名语文教师，面对学生的课堂生成，不应固守预设，而应该尊重学情，当好一个促进者和引导者的角色，积极有效地进行调控，促进更精彩的生成。