北京版四上《沙滩上的承诺》教学设计

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　　北京版四上：《沙滩上的承诺》教学设计

教学目标：

1.认读5个字；分角色朗读课文；能够依据提示把故事讲给别人听。

2.结合句子，联系课文内容，体会人物的精神。

3.感受小姑娘克服困难、履行诺言、不图任何回报的美好心灵。

教学重点：分角色朗读课文；能够依据提示把故事讲给别人听。

教学难点：分角色朗读课文；能够依据提示把故事讲给别人听。

教学过程：

教学要求：分角色朗读课文；能够依据提示把故事讲给别人听。感受小姑娘克服困难、履行诺言、不图任何回报的美好心灵。

第一课时

一、激发兴趣，导入课题。

1. 提问，激发兴趣。

①谁到过海边，见过大海？

②谁见过贝壳？是什么样子的？有哪些种？好看吗？

2. 放录像。

关于大海、海岸、贝壳的解说。

教师：刚才大家看了听了，现在请大家说一说（抽两三名学生说。）

3. 导入课题，板书。

二、学生自学课文。

1. 学生默读课文，思考问题：

① 课文主要写了谁和谁之间发生的什么事？

② 画家去捡贝壳去了，小姑娘在干什么？

③ 小姑娘喜爱贝壳吗？为什么画家给她贝壳她不要；贝壳掉在地上，她捡起来，又还给了画家呢？

④ 小姑娘为什么不听老伯伯的劝说，仍旧给画家看东西？

2. 组织讨论，抽两三名学生回答。

（回答问题时，要求学生当众把意思表达完整，师生共同帮助。）

3. 整体了解课文内容，结构，思考课文写了哪些人，哪些事，以什么顺序写的。

三、细读课文，体会感情，享受乐趣：

1.学习课文第1段。(1至6自然段）

学生轻声读课文。幻灯出示问题：

①小姑娘在金色的海滩上干什么？

②画家来到海滩，与小姑娘说了什么？

③小姑娘答应了画家什么事？

组织学生讨论，理解这些问题，在学生回答的基础上，教师点拨。

2.学习课文第2段。(7至17自然段）

问题：

①老伯伯劝说小姑娘回家，小姑娘为什么不听？

②小姑娘说了一句很重要的话，找出来，读一读，说说反映了小姑娘什么品质、什么精神？

③画家捡了许多贝壳给小姑娘，她为什么不要？

④小姑娘又说了一句什么话，反映了她什么品质、什么精神？

抽几名学生提问，师生共同帮助。

抽学生读一读小姑娘说的话，提问：谁能说说从小姑娘的言谈中，反映出了小姑娘的什么？组织讨论。明确：小姑娘摇摇头，把画家的衣服和画夹紧紧搂在怀里。说明了小姑娘是一个诚实可信、说到做到的孩子。第二次小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要。我要回家吃饭啦！”说明了小姑娘听老师话，不随便要别人东西。学生仔细读小姑娘两次说的话，进一步思考。抽两三名学生说说小姑娘是怎样做的，加深理解小姑娘的高尚品德。

3.学习第三段。（课文18至21自然段）

问题：

①小姑娘特别喜欢贝壳，为什么却把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家？

②画家为什么惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾？

（抽几名学生回答，明确：小姑娘非常喜欢贝壳，但她能记住老师的话，不能随便要别人的东西。画家被小姑娘感动，从心底里敬佩小姑娘的高贵品质，赞赏小姑娘高尚的品德。因此，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。）

(2)组织讨论，画家为什么惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了？说说这句话在文章中起了什么作用，反映了什么主题思想。

（抽几名同学回答，师生评议，补充完整。）

(3)熟读课文第3段。

四：总结全文，延伸拓展：

1、读了小姑娘的故事，你想说些什么？

2、依据课后提示把故事讲一讲

五、布置作业：讲故事给家人听。