《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计两篇

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　　《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计1

　　教材分析

第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。

这篇课文篇幅较长，含义深刻的句子较多，对于刚升四年级的学生来说颇有难度。因此，了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，叶老给我批改作文是教学重点;几次写爬山虎，理解含义深刻的句子是教学难点。

　教学目标

1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，联系上下文体会含义深刻的句子。

4、初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人的道理。

5、通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。

教学重点

1叶老怎样给我批改作文，解叶圣陶先生的人品。

2了解叶圣陶先生的文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情

教学难点

联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”等含义深刻的句子。理解课文题目和内容之间的联系。

　　教学准备

教师：自制多媒体课件。

　教学设计

　　一、谈话导入：

出示爬山虎的图片,师:孩子们,还记得<<爬山虎的脚>>这篇课文吗?它的作者是叶圣陶,谁来介绍叶圣陶?他培养和影响了一大批文学青年.,其中有一位叫肖复兴, 肖复兴是一名优秀的作家，他的成功，叶圣陶爷爷起到了很大的影响。到底是怎么回事呢?学习了《那片绿绿的爬山虎》这篇课文，你就会明白。

二、初读课文，感知内容：

1、自由朗读课，要求：

(1)把课文读正确，读通顺。

(3)课文主要写了“我”和叶圣陶爷爷之间的几件事?

2、汇报。

(1)检查词语：抽学生读词语，及时正音。

推荐莫名其妙眼帘燥热

沉郁摇曳　堪称楷模

(2)两件事：修改作文、做客交谈

　　三、重点词句，交流探讨：

(一)修改作文

1、师：叶老是怎样给“我”修改作文的?你从课文中哪些句子发现的?现在请同学们用你喜欢的方式读课文，划出相对的语句。

(1)翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

1. 你从这句话中体会到了什么?

2. 第一眼看到作文被修改成这样，作者当时的感受怎样?

3. 为什么会愣住?

4. 你能把作者的这种心情带进去，将这句话读一遍吗?

5. 齐读。

(2)题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而县“书皮”改成了“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。

1. 你能用自己的话来概括一下，叶老做了哪些修改?

o 把用字不准确的地方改正确。

o 把长句断成短句。

o 修改句子，使得句子更干净，更规范。

2. 让生对照修改前后的两个句子，理解“干净”、“规范”的含义。

3. 师小结：看叶老先生修改的作文，感受到了他的认真细致，我们也同样学到了许多修改作文的好方法，希望大家能够把它们用到自己以后的写作和修改中去。

4体会作者细读之下的内心感受。

(1)作者仔细看了几遍修改过的作文，此时的心情又如何呢?

(2)引导生结合“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这句话谈感受。

1. 春风拂面是一种怎样的感觉?你体会到了什么?

2. 把你体会到的这种心情带进去，读这句话。

3. 齐读。