浙教版四年级下册《月球的自述》优秀教学设计

　　《月球的自述》教学设计1

　　教学目标：

1、了解有关月球的知识，增强探索宇宙奥妙的兴趣。

2、学会本课的7个生字，理解“自述”等10个词语的意思。

3、能改变人称，用第三人称介绍月球的情况。

　课时安排：

2课时

　第一课时

　一、看了课题，你想课文会向我们介绍月球的什么呢?

(先理解题目的意思：自述是月球自己讲述)猜猜月球自述的内容，激发学生的学习兴趣。

　　二、初读课文，了解大意。

学生自读课文，说说月球介绍了自己的哪些内容?

点名回答(介绍了月球的本质属性，自己的名字，月球的特点，月球的光亮，月球上的气象特点，月球上山峰的高和矿产的多以及矿产的珍稀等)

自己再读课文，回忆课文介绍月球的内容。

　三、听课文录音，学习生字。

听课文录音，找出生字新词

自学生字，并汇报自学结果

难读的字：述、穴、穆

难写的字：穆、穴等

同桌互读，找出对方读错的地方。

点名读—全班读

课文是月球的自述，我们能不能来帮月球作介绍，比如你回家向你爸妈、爷爷奶奶等介绍月球。该怎样进行介绍?

学生自己练习，再点名介绍，有说得不好不对的地方请其他学生更正

　四、学习第一自然段。

请一名学生读，其他学生说说这一自然段主要写了什么

点名回答(主要介绍月球的本质属性及它的名字)

有什么问题吗?有问题的请其他学生解答

读这一自然段

　五、布置作业。

抄写有关词语

　第二课时

　　一、复习。

复习生字新词

回忆这篇课文主要讲了什么?

谁能用第三人称介绍月球

　二、学习第2——7自然段。

请学生选一个自己喜欢的自然段，自己去学习，弄清这个自然段的问题，到时候请你给大家介绍这个自然段。

教师随机进行学习各自然段

抓住“约、达、近”等词，引导学生比较句子，体会课文用词的准确。

(1)月球与地球之间的平均距离约为384000公里。

月球与地球之间的平均距离为384000公里。

(2)最高的山峰达9000米，比珠穆朗玛峰还要高。

最高的山峰9000米，比珠穆朗玛峰还要高。

(3)人们发现这儿有近60种矿产。

人们发现这儿有60种矿产。

抓住“因而”一词，体会词语的作用(因而是一个连词，表示结果)理解句子前后的关系，体会课文遣词造句的严密性。

用“，因而”的句式，回答课后练习第3题中的问题。

　三、请学生说说自己对月球还知道什么?有问题的可以同学交流，进行解答。

　　四、布置作业。

完成课堂作业本中的作业。

　　《月球的自述》教学设计2

　教学目标

1、学会搜集资料，主动获取新知，进一步了解月球的有关知识。

2、改变人称，用第三人称介绍月球的情况。

3、培养学生对月球的兴趣，增强探索宇宙奥妙的欲望。

能以“我来到了月球上”为题，写一段话。

　教学重点

了解月球的知识，并能以第三人称介绍。

　教学难点

鼓励学生自己寻找课外知识，合作完成对月球的介绍。

　教学准备

1、请学生自己查询有关月球的资料;

2、教师制作课件。

　教学过程

一、回顾谈话。

师：同学们，35年前，也就是1969年7月21日，美国“阿波罗”11号飞船上的宇航员阿姆斯特朗在月球表面迈出了人类的第一步，成为世界上第一个登上月球的人。他激动地说：“对于一个人来说，这只是一小步;但对于人类来说，这是巨大的一步!”

同学们，正是这样的一步，才使我们对月球有了了解。请大家读一读月球的自述，说一说你现在了解到的有关月球的知识。

　　二、朗读课文。

1、学生大声朗读课文，说说自己从课文中了解到的月球知识。(主要依据文本)

2、反馈交流——主要形式读课文中的句段。

　　三、拓展性阅读。

1、师：同学们，随着人类对月球的一天天了解，越来越多的老百姓希望能到月球上去观光游览。旅游局也准备开设一条“月球旅游专线”。这可是一件大事，很多旅行社都在努力，可是，谁都没去过月球，这个广告怎么做，导游词该怎么说呢?——他们想请我们小朋友帮忙，设计广告语，编写导游词等等，优胜者还可能成为月球专线游的第一位小朋友呢!

大家可以从这几个方面去考虑：a、旅游专线的名称;b、月球上有哪些值得观看的地方、有哪些文化景观;c、旅游时要准备的东西和注意事项;d、吸引人的广告语。

我们可以读课文，还可以利用你能找到的一切资料，大家相互合作，合理分工，最后推选出一名同学作介绍。

2、学生小组活动。

　四、说话练习。

1、抢答：题目见课堂作业本。

2、必答：各组汇报自己小组讨论交流的情况。

3、师生点评。

　五、练笔。

1、写游客须知。

2、介绍月球的风光。

3、以“我来到了月球上”为题，发挥自己的想像，写一段话。