人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》名师教学设计
《呼风唤雨的世纪》名师教学设计
教学目标：
1、 有感情的朗读课文，体会语言的简洁、条理清楚的表达特点，能联系实际谈自己的阅读感受。
2、 学习文章的说明方法，提高阅读能力
3、 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，
教学难点：
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学流程：
一、读题导入，确定重点：
1、 这节课，我们继续学习29课——(一起说)呼风唤雨的世纪
X老师同学们已经初读了课文，
你知道“呼风唤雨”在课文中是什么意思吗?
2、 你能结合课文内容用一句话把课题的意思表达的再清楚完整一些吗?
3、 (你有没有发现，课文中哪句话和他说的意思基本相同)
4、 课件出示第一自然段——20世纪是一个呼风唤雨的世纪
(这句话不仅照应了课题，和全文的关系也非常密切)
(这句话不仅是课题表达的意思，而且也是整篇课文要表达的意思)
二、围绕重点，自读感悟：
下面我们就围绕这句话认真学习课文。默读，把你认为课文中特别能感受到20世纪呼风唤雨的句子画下来，还可以在关键词语的下面做个标记。
学生自读课文，教师巡视指导
三、深入文本，领悟写法：
(一) 第二自然段
1、“20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变程度超过了人类历史上百万年的总和。”
指导理解：
(1)“奇迹”字典里是怎么说的?文中这句话中还有一个词和“奇迹”的意思差不多?(出乎意料)再读读，这两词都是形容什么的?(读——奇迹般的、出乎意料的发现和发明)用两个词同时形容20世纪的发现与发明，你感受到这些发现和发明怎么样呀?
联系下句话，再读读，再想想，这些发现发明有多神奇!
20世纪创造了哪些发现与发明，课文中有没有具体写?(课文中列举了哪些发现与发明?)
(二)第四自然段
“发现”和“发明”有什么不同?
1、再读句子，思考哪些是发现，哪些是发明?
2、从这些实例中，你能体会到发现与发明有什么不同吗?
发现是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律;“发明”则是指创造出的新事物或新方法。
“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律;“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。
为了说明20世纪能呼风唤雨，课文列举了大量20世纪的科学成就，你们知道这种说明方法叫什么吗?
你能从课文举出的这些例子中感受到科学成就的神奇吗?
你还能举出科学成就方面的例子吗?
这些发现和发明给我们带来了什么呀?文中有两个概括的词语你注意到了吗?(舒适和方便)
3、自读这个句子，从这些发现和发明中，你感受到什么?(从这些实例中你能不能体会到20世纪的呼风唤雨呢?)
这些神奇的发现与发明都是20世纪的科学成就呀!我们说——
5、出示句子：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
你知道这个句子是用什么方法来说明的吗?(作比较)
你能说说这种作比较的方法有什么好处吗?
王公贵族同学们可能感到有些久远，那你知道我们现在的生活和爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候相比发生了什么变化吗?
对呀，仅仅是几十年的时间，就发生了如此惊人的变化，20世纪真是——
播放视频——
读着这样的文字，又看到这样画面，了解到这些科学成就，感受到这样的变化，你现在是什么样的心情呀?(高兴)
能把这样的心情读出来吗?
自由读(看谁读得最投入)——指名读(他是否表达出了你的心情)
(三)第三自然段
你还从哪个段落，哪些语句中感受到20世纪的呼风唤雨呢?
出示句子：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”“和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
我们的祖先大概谁也没有料到，在最近一百年中，他们的那么多幻想变成了现实。
1、 哪些是我们祖先的幻想?
2、 这些幻想现实中有吗?
我们祖先的幻想，就是20世纪的事实，甚至祖先没有想到的发现和发明也成为了20世纪的事实。
20世纪的科学成就真是太了不起了!文中有一句诗赞颂——忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
师：这句诗出自唐朝诗人岑参写的《白雪歌送武判官归京》形容大雪好似梨花开放，我们好好来读一读。这是一场怎样的雪?(大，快、多)
作者是把什么比作了大雪?为什么这样比喻?(20世纪的科学成就)
那春风又是什么呢?
出示句子：20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变程度超过了人类历史上百万年的总和。
你能从这个句子中找到春风吗?(科学技术)(板书)
读读这个句子，再闭上眼睛听听这句诗，你仿佛看到了什么?(在把你的这种感觉融入到朗读中——再来读这段话)
人类用科学技术在短短的一百年时间里，让百万年的幻想都变成了现实，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
20世纪人类利用科学技术使我们的生活发生了如此大的改观和改变，我们怎么能不说——
课文中还有一个段落和第二自然段一样，也是强调了人类用科学技术呼风唤雨的，你注意到是哪一段了吗?(最后一段)
圈圈“科学”这个词反复出现了几次。
开头这样说，结尾又这样说，这种写法叫什么?(首尾呼应)
结尾也和开头相呼应，目的是突出说明人类是靠科学技术呼风唤雨的。
四、小结回应，突出主旨：
1、同学们，课文学到这儿，你们有没有发现，无论是首尾呼应还是和过去作比较，还是举出的科学成就实例，都是围绕一句话写的。哪一句话?能一起告诉我吗?
2、现在让你再读这句话，你会用什么情感去读呀?
(自豪、激动、高兴)
师：让我们带着对课文的体会，带着丰富的情感，一起来读!
3、最后一段——出示句子：
五、围绕主题，拓展延伸：
1、 我们已经进入了二十一世纪了，面对新的世纪，你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹来改善我们的生活呢?
2、新世纪虽然仅有八年的历史，但是已经取得了很多了不起的成就，你知道多少呢?课下我们去查查资料，也可以利用网络搜索一下，然后运用举例子的说明方法，整理成一段表达通顺的文字，和同学们交流。
