七年级下册语文《6黄河颂》课文

　　6.黄河颂

(朗诵词)

啊，朋友!

黄河以它英雄的气魄，

出现在亚洲的原野;

它表现出我们民族的精神：

伟大而又坚强!

这里，我们向着黄河，

唱出我们的赞歌。

(歌词)

我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。

惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;

浊流宛转，结成九曲连环;

从昆仑山下奔向黄海之边，

把中原大地劈成南北两面。

啊!黄河!

你是中华民族的摇篮!

五千年的古国文化，

从你这儿发源;

多少英雄的故事，

在你的身边扮演!

啊!黄河!你伟大坚强，

像一个巨人出现在亚洲平原之上，

用你那英雄的体魄,

筑成我们民族的屏障。

啊!黄河!

你一泻万丈，浩浩荡荡，

向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。

我们民族的伟大精神，

将要在你的哺育下发扬滋长!

我们祖国的英雄儿女，

将要学习你的榜样，

像你一样的伟大坚强!

像你一样的伟大坚强!

1939年

　　《黄河颂》教学设计

　　【教学目标】

1.掌握字词，有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2.理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。

【教学过程】

一、导入新课(8分钟)

1.教师导学

黄河惊涛澎湃，具有恢宏的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到他的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，看到这一奇景，他感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，向诗人一样热情的歌颂我们伟大的母亲——黄河!

2.学生A介绍《黄河颂》的相关知识，学生B带读生字词，学生C进行抽测。

抽测题目：1.《黄河颂》是哪一篇作品第二部分?由谁作词?谁谱曲?⑵5个生字词。⑶《黄河颂》由哪两个部分组成?

3.学生交换批改，教师出示答案。

二、诗歌诵读(20分钟)

1.多媒体播放《黄河颂》，让学生仔细聆听，进入诗中雄浑、壮阔的境界。

2.指导学生深情地朗读。

一读：读出节奏与重音。(全班齐读)

二读：有感情的朗诵，把握诗的内容，领悟诗的意境，加深对课文的理解。(小组接力读)

三读：男女组合读。

四读：小组推荐代表全班交流(每人只读一个方面的内容)

三、品读研讨(15分钟)

1.教师出示题目：

问题1：这首诗的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点?(一往无前、无坚不摧)

问题2：文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把颂黄河部分划分为几个层次?每个层次分别是从哪些方面对黄河进行赞颂的?(历史贡献、地理特点、自然特点)

问题3：文章最后表明了歌颂黄河的原因，请用简洁的语言概括歌颂黄河的原因。(黄河哺育了民族的精神，我们要学习黄河的伟大坚强。)

问题4：请在文中找出使用修辞手法的诗句，说一说它们的表达效果。

2.不同组的6位学生黑板展示问题1-3，学生D、E完成问题4，其余的学生纠正补充，教师总结归纳。

3.在理解诗歌的基础上，教师与学生齐读诗歌，共同赞美黄河，赞颂伟大的中华民族。

四、小结本课(2分钟)

革命烈士抛头颅洒热血为我们换来今天的幸福生活;但是，今天的中华民族还未强大到无人敢欺。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，团结起来，振兴中华!为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。