2017《洲际导弹自述》教学设计（七年级下册语文）
《洲际导弹自述》是新课程标准实验教材语文版七年级语文下册第五单元的第三篇课文。这是一篇科普说明文，作者是我国科学家、科普作家朱毅麟研究员。
【2017《洲际导弹自述》教学设计（七年级下册语文）】
教学目标
1.了解近年来新式武器的发展的概况，以及我国发展自己的核研究及运载工具的
2.领会课文内容，了解洲际导弹的构造、性能和发展过程。
3.学习课文的自述式写法，体会生动、形象说明的语言风格。
1.了解课文中有关洲际导弹的构造、性能和发展过程，把握新时期航天事业发展的趋向，这是学习的重点。
2.领会课文以自述形式、生动的语言、形象的写法，来介绍复杂的内容的写作特色，这是难点。
课时安排
一课时。
教学过程
一、预习
1.通读课文，初步理解内容
2，给下列加点的宇注音。
贻误(yí) 威慑(shè) 首屈一指(zhǐ)
比拟(nǐ) 尾翼(yì) 措手不及(cuò)
赋予(fùyû) 锥形(zhuī) 鞭长莫及(jí)
3.理解下列词语的含义。
(1)鞭长莫及：比喻力量达不到。
(2)我行我素：照着自己一向的做法去做。
(3)先发制人：先动手以制服对方。
(4)威慑：用武力使对方感到恐惧。
(5)道高一尺，魔高一丈：原为佛家语，告诫修行者警惕外界诱惑，现比喻两种敌对 力量，互为条件，交替消长。
二、导入新课
2003年10月16日，我国首次载人航天飞行获得圆满成功，中华民族探索太空的千年梦想实现了。回顾人类探索太空的历程，充满了曲折。早在20世纪50年代，尖端武器的发展，就令全世界为之轰动。今天，我们来了解洲际导弹，从它的自述中了解航天器的发展。
三、正课
1.学生朗读第一自然段，第二自然段。
2.提问：课文第一自然段介绍了有关洲际导弹的什么内容?
明确：介绍洲际导弹的产生及重要地位。
3。提问：第二自然段洲际导弹过程中主要采用了哪种说明方法? 明确：分类别，使导弹分类富有条理性。
4，提问：在第三自然段到第六自然段中，作者介绍了洲际导弹的哪些知识?
明确：介绍了洲际导弹的弹头，发动机及制导系统。
5.学生分组朗读第七自然段到第十自然段。
6.提问：在介绍洲际导弹的性能过程中，主要采用了哪些说明方法?
举例说明明确：
列数字。例：我身高有二三十米，胸围三到五米，使用液体发动机时体重一百多吨，使用固体发动机时体重二三十吨。
作比较。例：固体导弹的尺寸和重量都比液体导弹小。
7.学生快速阅读第十一自然段到第十五自然段，了解洲际导弹的发展过程，采用复述方式来归纳。
明确：洲际导弹具有飞得快，爬得高，打得准的特点，然而易被侦察卫星发现;采用地下井发射技术受制后又采用“机动发射”的方式;针对预警雷达网和导弹预警卫星及反弹道导弹的制约。洲际导弹采用“分导式多弹头”设计，终于领先一步。
8.本文的语言风格独具特色，请举例子说明。
明确：本文采用第一人称拟人化的手法来写，语言生动、活泼、通俗易懂，把复杂的武器知识展现在读者面前。如;“我锥形的脑袋里装的是核弹、人称弹头。”写出洲际导弹的内部结构，采用人体构造来诠释，读来生动有趣。
四、小结
讨论并归纳：课文采用自述的方式，介绍了洲际导弹的构造、性能和它的发展过程。语言风格生动、活泼。
五、作业
1.完成课后练习二。
2.选用课时作业优化设计。
课时作业优化设计
一、指出下列注音和字形完全对的一组：( )
A 威摄(shè) 措(cuò)手不及 竞赛
B 中枢(shū) 炸毁(huǐ) 赋予(yû)
C.迷惑(huò) 高不可扳(pān) 摧毁(chuī)
D.尾冀(yì) 锥(zhuī)形 条款(kuǎn)
二、辨析下列各组形似字、多音字。
摄( )_________ 锥( )_________
1、 慑( )_________ 2、 唯( )_________
镊( )_________ 惟( )_________
( )_________
3 参{ ( )_________
( )_________
三、判断下列句子采用了哪种说明方法。 •
1.我的最大飞行速度在每秒七公里以上，一万公里的路程，半小时就能飞完。
2.几个子弹头能分别沿着不同的路线去打击多个目标，在总的爆炸当量相等的情况下，多弹头摧毁目标的效果比单弹头的大好几倍。最多时我可以带上八到十个子弹头，这就叫做“分导式多弹头”。( )
3.按起飞位置和攻击对象可分为地对地，地对空，空对空，空对地等，按飞行方式可分为弹道式和巡航式，按射程可分为近程、中程、远程和洲际等。 ( )
四、揣摩下列加点的词语，说说它在文中的作用。
1.消息传开，曾经使全世界为之轰动，因为我是一种不可多得的战略武器。
2.虽然我很厉害，但在预警雷达网和导弹预警卫星的监视下，我也不敢轻举妄动。
五、写一段话，请用上以下词语“首屈一指”、“我行我素”、“鞭长莫及”。
