人教版七年级下17课《安塞腰鼓》学案

　　《安塞腰鼓》学案

　学习目标：

1、感受黄土高原人们的豪放、坚毅和热情

2、了解安塞腰鼓，品味安塞腰鼓所宣泄的生命力量、顽强抗争的精神和人们对美好生活的向往

3、激情朗读文章，感受铿锵有力、富有节奏感的语言，并了解排比、反复、及短句的表达效果

4、品味文章意蕴内涵，发表自己的见解

　学习重点：品味学习语言

　　学习过程：

一、关于安塞腰鼓：

安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大 型舞蹈艺术形式，具有2000年 以上的历史。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行,气势磅礴，独具魅力。磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天下第一鼓”。 安塞腰鼓豪迈粗犷的`动作变化，刚奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。

二、作者简介：

刘成章：1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。

三、朗读，感知

1、读文章，感知安塞腰鼓魅力，感受文章意境。

2、填空：“_____________________的安塞腰鼓”

(对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子，最好用文中内容)。

3、根据提示完成文章结构图

安 打鼓前1-4:( 　　)的腰鼓

打鼓中5-27:( 　 )的腰鼓

塞 5-13: 宏伟的( )

14-17：雄壮的( 　　)

腰 18-22：击鼓的( )

23-27：奇丽的( )

鼓 打鼓后28-30：( 　　)的腰鼓

四、朗读，品味

1、分组阅读，寻找课文中的美点。

用————美，你看(听)……的句式说出来。(形成文字)

例：蓄势待发的后生美——你看，他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。

2、——好一个安塞腰鼓!

——好一个安塞腰鼓!

——好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!

——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓!

“好”包含着什么?或者说作者想要歌颂什么?

明确：好-------

是一种磅礴的不容束缚的__________

是一种朴实而强盛的___________

一种_____的坚韧与热情

是一种美

一股劲

3、找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话.

明确：____________________________________________________________________________

4、填空--------品“安塞腰鼓之劲”：

表演起来有股 劲!

挥槌有股 劲!

踢腿有股 劲!

跳跃有股虎劲!

转身有股 劲!

全身使出一股 劲!

看了叫人带劲!

听了给人鼓劲!

实实在在足劲!

5、再度品味--------改变文章的形式阅读，品味中语言的节奏美、诗意美。

雨一样，

是急促的鼓点;

旋风一样，

是飞扬的流苏;

乱蛙一样，

是蹦跳的脚步;

火花一样，

是闪射的瞳仁;

斗虎一样，

是强健的风姿。

愈捶愈烈，

形体成了沉重而又纷飞的思绪;

愈捶愈烈，

思绪中不存任何隐秘;

愈捶愈烈，

痛苦和欢乐，

生活和梦幻，

摆脱和追求，

都在这舞姿和鼓点中，

交织!

旋转!

凝聚!

奔突!

辐射!

翻飞!

升华!

6、你对文章的语言特色有什么感受?

明确：_________________________________________________________。

7、语言运用了哪些方法，使人感到这种气势?

明确：运用了大量的短句和_____________________________的修辞手法。

8、评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。

• 请任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用 “我认为 好，好在 ”这一句式进行评点。

(可以从用词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。)

四、布置作业：模仿文中的排比句写一段话，描述晨跑、合唱或运动会时的场面。(使用至少三种修辞，词语注意富于变化。)