六年级《一本男孩子必读的书》教学设计

　一、教学要求

1、基础知识和基本技能目标

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)了解名著《鲁滨逊漂流记》的内容及其作家笛福的情况。

(3)能写出阅读文学书的真切感受。

2、过程和方法设计

(1)教学过程围绕“课题四读”展开。教学结构分两大块设计，一是了解《鲁滨逊漂流记》写了什么;二是理解为什么说是一本男孩子必读的书。

(2)通过对语言文字的细读与品味，体会到鲁滨逊的机智勇敢和坚强的形象。

(3)通过例举学生生活经历加深理解课文名言;学写阅读感言的实践训练。

3、情感态度和价值观要点

(1)培养学会生存、学会坚强、坚持与困难作斗争的品质。

(2)让学生渐渐喜欢阅读名著的兴趣，明白名著是经历千百年沉淀的文化遗产。

　　二、教学重点和难点

1、教学重点：理解课文内容，领悟父亲的要求;培养学会生存、学会坚强、坚持与困难作斗争的品质，培养阅读《鲁滨逊漂流记》名著的兴趣。

2、教学难点：理解名言“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

　　三、教学准备

1、自带一本平时喜欢读过的文学书。

2、多媒体运用设计：一张装束打扮的鲁滨逊画像;大海里孤岛的影像资料;一本《鲁滨逊漂流记》的图片。

四、教学过程

　(一)一读课题明任务

1、导入揭题。上堂课初步学习了《一本男孩子必读的书》，这堂课我们一起走进笛福名著，明白长辈赠书目的。板书课题：一本男孩子必读的书

2、齐读课题，谈话：这是一本什么样的书?为什么说男孩子必读?(教师边讲边在“书”“必读”下打上问号“?”)

　(二)二读课题析内容

1、屏幕打出图片(《鲁滨逊漂流记》)

2、引言：我们再读课题，这本书写了什么内容呢?请自读课文七到十三小节。画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句并多读几遍。

3、出示思考题继续研读。

(1)鲁滨逊在孤岛上是怎么做的?按吃、穿、住、玩四个方面进行探究。

(2)你觉得鲁滨逊生活幸福吗?为什么?

(3)给你印象最深的是什么?

4、师生交流

(1)讨论前先播放大海里孤岛的影像资料，将学生的情绪带向一望无际、大浪滔滔的海洋。

出示句子A：他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣服、工具等一一送到岛上。他用帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里，靠船上剩下的食物生活。

(这是课文中写到的一个概括性的简短的故事情节，请学生边读这个情节边想象，把文字变成会动的立体画。从“把沉船上的食物等一一送到岛上”体会食物多么缺乏;从“ 帆布搭起帐篷，作为栖身之处”体会住宿困难。)

出示句子B：鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻。他学会了制作粗糙的面包。他捕捉并驯养山羊作为肉食的来源，又驯养了一只鹦鹉作伴。

(引导学生先将体会写在文字旁边，这叫“批注” ，看出鲁滨逊克服困难的举动，表现了他的机智与勇敢。)

出示句子C：一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来。

(这是一句原作上的话，课文里没有。旨在激起学生阅读原作的兴趣。请学生读读这句话，感悟到空想家永远做不成你想做的事情，必然会被这个孤岛给吞噬。懂得这个道理，所以才能振作，才能产生求生的欲望与动力。)

小结：做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具。鲁滨逊的聪明、坚强的形象跃然纸上。选择一、二段读一读。

(2)小组合作先自由说说，最后得出：鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活，从中理解他的聪明机智和坚强毅力。

(3)简介笛福：(丹尼尔·笛福(1660～1731)，英国小说家，英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为“小说之父”。)

出示笛福名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”。 一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。根据学生的生活经历，举例说说。如：晚上父母不在家一个人睡觉，怕吗?谈谈体会。

5、小结

鲁滨逊在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。凭着常人难以想象的坚强毅力和聪明才智，最后终于获救。

　　(三)三读课题悟原因

1、过渡：刚才我们讨论了《鲁滨逊漂流记》的大致内容，那么为什么是男孩子必读呢?齐读课题。注意用坚定的语气读出主人公的顽强精神。

2、学生速读课文第一到六小节。思考：爸爸、爷爷是怎么对待那本书的?为什么要我认真阅读?真正的目的是什么?

先在书上圈划词语。(很旧很旧、胶带粘补、泛黄)讨论后悟出：培养学会生存、学会坚强、坚持与困难作斗争的品质的重要性。

　(四)四读课题写感受

1、再读课题。问：同学们当你们读到鲁滨逊，有没有出现鲁滨逊的形象呢?

2、屏幕打出：提枪别斧的鲁滨逊。指读第十四小节。

(1)从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是“一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人”吗?

(2)吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢?

明白爷爷、父亲赠书目的后，让学生根据自己的理解设想“我”会在书的扉页上写下哪些赠言?

3、小结

当你向别人推荐一本好书的时候，一定有很深刻的原因。拿出准备的书，写上自己的阅读感言，寻找受赠同学。

　(五)总结布置求拓展

1、课文写了什么?(根据板书完成内容的整体巩固)就是这样一本书，让人三代相传，爷爷在书的扉页写上“一个男孩子必读的书”，爸爸在上面写“学会生存”，我读了这本书，也决定把书好好珍藏，等自己有了儿子，就把这本书再传给他。男孩子确实必读，那么女孩子需要读吗?(同样需要，因为书里告诉我们的道理是需要我们每一个学生理解和掌握的，生活需要强者。)

2、激发阅读名著兴趣。《鲁滨逊漂流记》是一本影响巨大、流传百年的经典名著。名著中，有着引人入胜的环境描写;有着令人深思的人生道理;有着积极向上的精神观念等等。所以，读名著能使我们学到很多东西。平时加强阅读中外名著，给自己的收获一定很大。举办一个小型读书回报会。

　附 板书设计

一本男孩子必读的书

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笛福：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍

鲁滨逊：学会生存、学会坚强、聪明才智