《海洋——21世纪的希望》优质说课稿

　　一、 说教材

《语文课程标准》指出：“语文选文应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。”这个单元的主题是“探索与发现”，旨在让学生关注海洋，关注自然，从而关注我们人类自己的生存空间，《海洋——21世纪的希望》正符合这一特点。这是一篇有关海洋的说明文。课文告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的希望。行文简洁流畅，纲举目张，条理清楚。

　　二、说学情

六年级的学生已经初步掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读能力，如自主预习、边读边画边批注……懂得搜集信息;但对生活关注不够,对海洋了解不多，作为我们北方学生，对海洋了解少之又少，因此注重师生间的交流，引导学生关注生活，利用生活资源学习，就显得尤为重要。

　三、说目标

语文课程标准明确指出：语文课程应培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。结合教材特点及六年级学生的认知水平我制订了以下两个教学目标：

1.了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性。

2.能通过阅读感悟，明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?”

3.能有感情地朗读课文。

教学重、难点：理解为什么说海洋是21世纪的希望 ?

　四、说教法

“阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。”教学中，我结合本课特点，准备采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件的展示等手段引导学生有感情的朗读，引导他们关注生活，利用生活资源领悟课文，加深理解和体验，认识到保护环境重要性，激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。

　五、说学法

语文课程标准中指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。结合我校“主体、多元、生态、高效”的课堂教学模式，在教学中，我重点培养学生自主、合作、探究的学习方式。在预习阶段，引导学生自主学习，培养主动探究的习惯;在小组交流中引导学生学会合作与探究，培养勇于创新的精神;在展示环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。

　　六、说教学流程

(一)导入新课，揭示课题。

(二)明确任务，学有方向。

(三)自主学习，交流展示。

1.自读思考：说说海洋与人类有哪些密切的关系?理解人们为什么热爱海洋，又敬畏海洋?用自己喜欢的符号标出来。并批注出自己的理解。

2.抽生交流。

过渡：昨天的海洋，让人们既热爱，又敬畏。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。跨入21世纪，面对海洋，人们还是“望洋兴叹”吗?为什么?

(四)小组学习，全班展示。

1.默读课文第二部分，画出人类所面临的困境及如何开发、利用的相关语句，尝试用小标题概括。

2.抽小组交流，教师板书。

3.小结：根据板书回答：人类进入21世纪，将从哪些方面对海洋进行开发，因此说海洋是人类21世纪的希望。

(五)总结全文，情感熏陶。

1.海洋与人类有了密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。齐读最后一段话

2.谈一谈：我们应该如何保护海洋

3.为保护海洋设计宣传口号，号召全社会、全世界人们保护海洋。”

(六)深化理解，拓展延伸。

1.结合课文内容及相关资料，谈谈你心目中未来的海洋是什么样子?

2.阅读《一路花香》上的《向沙漠进军》，思考：沙漠给人们带来了哪些灾难，人们准备怎样科学地治理、开发。