《海洋——21世纪的希望》第二课时教学设计

　教学目标

1.正确、流利、有感情朗读课文。

2.了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。

　　教学重点、难点

理解为什么说海洋是21世纪的希望。

　　教学过程

　　一、复习导入

默写词语：(同座互评)

蔚蓝色 慷慨 矿藏 热爱

密切 喜怒无常 望洋兴叹

波涛汹涌 掀翻 冲垮 敬畏

　二、学习课文

过渡：千百年来，人们与海洋的关系非常密切，对海洋既“热爱”又“敬畏”。老师感到很疑惑，为什么会有着这样一对特殊的情感呢?请同学们快速的浏览课文，找一找，划一划，来帮帮老师解答这个疑惑，体会前人对海洋的“热爱”与“敬畏”之情。

交流：

1、“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。

2、“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词，来体会大海的无私。)

这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋)

3、“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”

说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等词语，来体会大海的无情。)

这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋)

4、这一小段落，对你写作文有什么样的启发呢?(修辞：拟人;结构：总分)

5、请同学们有感情地齐读第三自然段，让我们一起去体会海洋的“喜怒无常”。要求读出那种“热爱”、“敬畏”之情。

过渡：茫茫宇宙中的地球裹着一件水兰色的纱衣，那是广袤无垠的海洋在奔腾不息。千百年来，人们面对“喜怒无常的海洋只能“望洋兴叹”，但今天怎么样呢?

1.指名读第四自然段。

2.你们明白了什么?有感情地再朗读。

3.你们有什么疑问吗?(为什么开发、利用海洋?怎样开发、利用海洋?)

4.好，就让我们从这两个问题入手来理解为什么说海洋是21世纪的希望吧。

请同学们默读5~8自然段，完成黑板上的表格。【表格】

5、带着学生校正表格。

边校正，边品读句子。

如今，一座座海洋石油平台已矗立在……一艘艘海洋考察船……海底探测器也已潜入深海大显神威。(自豪高兴)

人们不止遇到这些危机嘞。用“由于……所以……”逐一校正。最后总结用“因而海洋是我们人类21世纪的希望”

(校正过程中，品读有关人们遇到困境的句子，指导朗读)

现在，你们明白为什么说海洋是21实际的希望了吧。

6、同学们，你们心情沉重吗?你们有什么想说的吗?

(三)、学习最后一自然段

过渡：是啊，正如我们书上所说，人类要开发和利用海洋，首先必须(生读“保护海洋，珍惜海洋资源”)，只有这样( “海洋才会乐于做出奉献”)

同学们，海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后只有一句话-------(齐读：海洋——21世纪的希望)万语千言只为大家谨记(齐读：海洋——21世纪的希望)。

让我们一起有感情的朗读课文，带着作者的那份情，带着作者的那份爱，再次去感受我们未来的希望。

　三、口语训练

海洋与人类的关系如此密切，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。此时，你想对海洋说些什么呢?

　　四、布置作业

课后请同学们为保护海洋拟一条宣传口号，下节课我们一起分享。

　五、板书设计

海洋——21世纪的希望