《无言的父爱》 教学设计「2篇」

　　《无言的父爱》 教学设计1

教材分析：

课文写了父亲无力购买价格昂贵的玩具来满足孩子的要求，就花了四个月时间，日夜辛苦劳动，给孩子造了一间木头玩具屋。与众不同的父亲“以双手而不是言语，传达出对我无限的爱”，让我在这笔珍贵的财富中幸福成长且终身受益。

父亲用双手实现了我的愿望，实际他是用自己的行动教会孩子如何自己生活。在孩子们的生活里，父母可以帮助孩子，引导孩子，但是真正生活的还是他们自己，自己的人生道路还得自己走。

　　教学目标：

知识与技能：

1.掌握本课的生字词语，有感情地朗读课文。

2.运用品词析句的阅读方法，自主学习，体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。课文

3.结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。

过程与方法：

1. 在朗读中体会情感，再现情境。

2. 用联系上下文、抓关键词句、结合生活体验的方法理解文中含义深刻的句子，体会珍贵的父爱。

情感、态度与价值观：

理解课文内容，感动于文中父亲那份无言的爱，从父亲身上学会用勤劳的双手来实现自己的梦想，与文中孩子一起得到一份珍贵的精神财富。

　重难点分析：

l 文章浅显易懂，结构鲜明，学习中应该注重让学生了解围绕父亲“勤劳实干”的习惯写了他的几件事，并从事件中体会父亲对我的无限爱意。

l 文章结尾处对“无言的父爱”做出了阐述和延伸，学生应通过联系上下文、抓住关键词句、结合生活体验等方法来达成自己的理解和感受。

　课前准备：

1.学生熟读课文，思考：文章讲了什么事。

2.课件。

　教学过程与设计说明：

　一、由自己的父亲谈起，导入新课。

(一)用简练的话语介绍一下自己的父亲的性格特点。(从生活实际出发，引发学生的共鸣，让文中的情感和学生的体验达成共识。)

(二)师生共同总结父爱的特点：宽厚、深沉、无私……课件播放音乐并出示父爱名言

(三)教师板书课题，学生结合课下预习情况交流对题目的理解，总结文中父亲的特点：勤劳实干。

　　二、初读课文，了解课文的主要内容。

(一)指名读课文，正音。注意以下词语的读音和写法：惩罚、故伎重施、一幢、镂空、回顾往昔。(时时处处重视语言文字的规范读写，让学生养成良好的阅读习惯。)

(二)学生交流文章的主要内容。

　三、细读课文，了解文章写了父亲的几件事。

(一)学生细读课文，思考：围绕父亲“勤劳实干”的特点，文章写了几件事。(课件出示学习提示)

(二)抓住时间、地点、事件这几个关键项目交流文中描写的父亲勤劳实干的事件，并完成表格。(课件出示表格)(学习用简练的语言概括文章内容的表达方式，并学会在表达中抓住重点。)

　四、品读课文，感受“无言的父爱”，品味这份父爱的珍贵。

(一)学生再读课文，思考：课文哪些地方写了父亲“以双手而不是以言语”传达出的对“我”无限的爱?勾画出相关语句，并在一旁写下自己的感受。(课件出示学习提示)

(围绕中心问题进行思考，充分把握文章的要点，通过勾画重点语句、写下读书感受、交流读书心得的方式和环节理解课文内容，表达自我见解。)

(二)阅读课文第3至第11自然段的内容，体会父亲对“我”的爱是怎样表达的。

1. 抓住父亲的语言、动作体会父亲对“我”深沉的爱。

2. 领悟父亲陪“我”一起做玩具房子的用意和“我”对玩具房子非常珍视的原因。

3. 感情朗读课文。

(通过自读、自悟、交流、讨论，体会父亲那份深沉的爱。)

(三)学生结合第12自然段中父亲的话语和自己的生活经验，讨论：最后一自然段中“我身上最紧要的部分”指什么?父亲给“我”的最珍贵的财富是什么?(课件出示相关语句)

(品味重点语句，感受父亲的人格魅力和深沉父爱，领会父亲给予“我”的珍贵财富。)

　五、用我笔写我心，沟通课文与现实中的父爱。

(一)写一写“无言的父爱”给自己的生活带来了怎样的启示，可以写情感方面的感受，也可以写人生启示。

(二)写一写自己的生活中体会到的父爱，用具体的事例来展现父亲对自己的爱。(课件出示写作提示)

(深化对课文内容的理解，感受亲情、体验亲情，同时也收获一份“最珍贵的财富”。)

　　《无言的父爱》 教学设计2

　　设计理念：

父亲是每个孩子人生的第一位导师。“父爱是山，站在山的顶峰，我们可以看的更远;父爱如雨，润物无声，真情无言”。本文很能引起学生的共鸣，所以放手让学生自主阅读，与文本充分互动，通过圈画、讨论，理解父亲独特的爱。最后，倡导学生用行动感受亲情，感恩父爱。

　教学目标：

知识与技能：读懂课文，有感情地朗读课文。

过程与方法：找准突破口，通过自主—合作—探究的学习方法，通过圈画、讨论，理解父亲独特的爱。

情感态度价值观：体会课文中所表达的珍贵的父爱，让学生在学会解读父爱、感恩父爱的同时，懂得幸福要靠自己用双手创造的道理。

　　教学重点难点：

体会和感受课文中所表现的极其珍贵的父爱。

　　教学过程：

　一、导入课文

爱，是父母伴随着孩子寻找金翅雀时的提心吊胆，是母亲重病缠身时仍对病儿无微不至的关怀。至爱，无需言语!今天，我们继续爱的旅程，去领略一位父亲爱的表达。

　二、找出“突破口”

1、默读课文，熟悉课文内容，提出阅读中的疑难处。

(意图：让学生初步感知课文，理清文章脉络。学生初读课文的疑难之处，有利于引发学生的思维和学习的主动性。)

2、讨论：课文中的父亲是个怎样的人?

(意图：阅读课文第1、2自然段，把最能体现父亲作风的词语圈划出来。)

3、提问：这位终生勤劳的父亲究竟给了“我”怎样的一种父爱?文章是通过哪几个具体事例来表现的?

(意图：此环节让学生先圈划，再分小组讨论，使学生能充分把握文章要点。最后教师归纳小结。)

　　三、延伸“突破口”

1、讨论：“我”为什么把这样的父爱说成是“无言的父爱”?它的内在含义是什么?

(意图：课文的第三部分对“无言的父爱”发表议论，尤其是末句含义深刻，起着画龙点睛的作用。要体会“无言的父爱”的珍贵之处及“我”对“无言的父爱”的珍惜之情。)

2、写一写:“无言的父爱”带给我的生活的启示有哪些》?

　　四、作业

回家替父亲捶一捶背，沏一杯茶，与父亲交谈一次。