《草》教学设计四(2)

一、复习
　　1．朗读、背诵课文。
　　2．说说你喜欢小草吗？为什么（不作过高要求，学生说到什么程度皆可，说通就行。）
　　3．认读生字。用"原、岁、吹、火"口头组词。
　　二、指导写字
　　原：半包围结构，"厂"里面是"白"、"小"，不能写成"泉"。
　　岁：上下结构。"山"要写扁些。上短下长。
　　枯：左边是木字旁，右边可分成"十""古"来记忆。
　　火：笔顺是
　　吹：右边是"欠"（欠字旁），上面不要写得太宽，下面"人"左右伸长。
　　又：注意笔画在田字格中的位置，字在格内要居中。
　　三、抄写生字（完成课后练习2）
　　四、巩固练习（完成课后练习4）
　　1．指导：这首诗不完整，有的句子没写完整，有的整行没写，你能把没写出来的字填上吗？
　　2．各自在书上填写，尽是不看课文与生字。
　　3．指名（多人）读一读，了解默写的情况。
　　4．集体背诵古诗。
　　五、补充阅读白居易的《池上》
　　小娃撑小艇，
　　偷采白莲回。
　　不解藏踪迹，
　　浮萍一道开。
　　1．师简单介绍并范读。这首诗中，诗人描写一个小孩独自撑着小船去采莲蓬的情景，回来时小船把浮萍分开，船后留下一道行船的痕迹。
　　2．学生借助汉语拼音读读背背。教师也可作简笔画，帮助学生了解诗意。