中学语文《惠子相梁》教案

　　一、导入

前面学过孟子的文章，知道孟子是战国时期著名的思想家、教育家，儒家思想的代表人物。在那个百家争鸣的年代，还涌现出大量对人生态度持不同见解的流派，如墨家、法家、道家，今天我们一起走近道家代表庄子的精神世界。

　二、明确本节课学习目标

1、积累重点的文言词语。

2、理解故事的寓意。

3、分析文中人物特点。

　三、作家作品介绍

1、庄子(约前369—前286)名周，宋国蒙(今河南商丘东北)人。战国时哲学家，道家学派主要代表人物。与老子并称为道学之祖。

2、《庄子》一书具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。

　　四、整体感知

1、自读课文，读准字音

鹓鶵 鸱 夫 吓 醴

2、再读课文，复述故事

(注意故事的起因、经过、结果)

3、同位合作，结合注释，疏通文意

4、大家来找“茬”

惠施到了梁国看相，庄子去看望他。或许告诉惠施说：“庄子到梁国来，将要取代你儿子做宰相。”于是惠施非常害怕，在国内搜捕三天三夜。庄子亲自去见他。说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道吗?鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不停止，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓鶵，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来恐吓我吗?”

五、品读课文，探究寓意

1、小组讨论，合作探究：庄子讲这个故事的用意是什么呢?

明确：既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。

2、鹓鶵、鸱、腐鼠分别代表了什么?

明确：鹓鶵---比喻志向高洁之士(文中指庄子)

鸱---比喻醉心功名利禄，猜忌君子的小人 (文中指惠子)

腐鼠---比喻功名利禄

六、人物形象分析

1、通过阅读课文，你认为惠子、庄子分别是一个怎样的人呢?

明确：惠子----醉心于功名富贵、对朋友薄情寡义

庄子----淡泊名利、机智幽默

2、合理想象：

设想一下，惠子听完这个故事后，会有怎样的反应呢?

提示：写出庄子当时的动作、神态、心理等描写，100字以内。

　七、拓展延伸

庄子钓于濮(pú )水，楚王使大夫二人往先焉(请他做官，“焉”，到那里。 )，曰：“愿以境内(国内的事务)累(劳累)矣!”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾(锦缎，丝织品，用作动词)笥(sì古时盛饭或装衣物的方形竹器，用作动词)而藏之庙堂之上。此龟者，宁(宁可、宁愿)其死为留骨而贵(显示尊贵)乎，宁其生而曳尾于涂(tú泥泞)中乎?”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣(请回吧)，吾将曳尾于涂中。”

1、 学生阅读短文，疏通文意。

2、 找代表发言，其他同学相互补充评价。

3、思考：庄子讲枯死的神龟的故事的用意是什么?

4、小组讨论，自主发言

明确：庄子以乌龟自喻，宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活。体现了庄子淡泊名利，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及的态度。

　八、作业布置

1、A、B、C熟读文章，复习本文所学知识，在作业本上翻译文章，预习下一篇，至少读三遍。

2、A、B积累本文中一词多义，与以前学过知识链接。初步感悟下一篇文章内容，自主学习，找出不懂之处。